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1、小学数学西师版六年级下册百分数的意义教课设计教材剖析百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础长进行教课的。它是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”、“说一说”、课后练等活动。经过研读教材，我设计了课初就让学生沟通他们在生活中采集到的百分数引入，让学生在生活实例中感觉数学与生活的联系，真实领会“数学根源于生活，又应用于生活”。学情剖析百分数关于学生来说，在平时生活中多少已有过接触，比方：优异率、及格率、出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。因此
2、关于百分数学生在生活中已有必定的经验累积，怎样激活学生的有关经验，合时地进行数字化，让学生达成百分数意义的建构，是本课教课的要点。同时学生在本节课内容以前，已经对分数的意义有了必定的理解，在教课中实时指引学生理解百分数与分数的联系与差别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。设计说明教课目的（一）知识与技术1. 理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的差别。2. 研究数学的过程中培育学生的抽象归纳能力和比较剖析能力。（二）过程与方法经过让学生描绘和解说生活现象中的百分数过程中，让其理解百分数的意义。（三）感情态度与价值观1. 感觉百分数与生活的联系，领会数学的应用价值，激发学生学习数
3、学的兴趣。2. 增添自主研究及合作沟通的意识。教课要点理解百分数的意义。教课点领会百分数与分数的系与区。教课方法1生活向：认识百分数。2体感觉：理解百分数。3. 出示有关百分数信息：关注数学用，关注数学与生活的系，合例培育感情。课时安排1教课准备授件；多媒体教课过程温故（件出示）甲数是乙数的3。此中3表示什么呢？55一本小学数学本大重2千克，此中的2表示什么？55由此，我理解了分数既能够表示详细的数，又能够表示两个数的关系，表示详细数可位名称。知新一、生活引入，初步感知百分数1揭：今日，我一同来百分数（板：百分数）。前老你去生活中找百分数，怎么？好找？在，把你采集的有百分数的物取出来吧。（物展
4、现学生找到的百分数）2初步百分数（指百分数的法、写法）1）百分数的写法。：百分数和分数、其余数在写法上有哪些不一样呢？（出示“%”号，示范写“%”号。）让一名学生上黑板上写百分数，其余学生在本上写。此外再写一个自己喜欢的百分数。）2）百分数的读法。老师在黑板上写下一个百分数，并范读。课件出示“读一读”学生练习。课件展现：服饰吊牌图片。师：同学们，请看这张图片，这里面也含有百分数，你能说一下此中的“36%”是什么意思吗？（同学们议论）沟通。师：今日，我们一同来认识百分数的“意义”。在黑板上“百分数”的后边板书“的意义”三字。3. 导入课题。师：这里，老师也带来了两个百分数，甲队员罚球命中率是88
5、%，乙队员罚球命中率是57%。（课件出示）师：假如你是一名篮球教练，你会选谁？为何会选他？（指引学生谈谈选择理由）二、创建情境，研究百分数的意义1. 创建情境，引起研究师：我校要组建一支篮球队，每班介绍一名同学。请你看一下这三人的成绩，你以为选谁去比较适合。姓名投篮次数投中次数小东2516小军2013小华3018师：依据这张表格里的数据，你能判断出哪个队员投篮的成绩好一些吗？为什么？2. 沟通反应、认识百分数的意义议论比较方法。（学生的方法可能有三种：按投中的次数，多者胜；按失球的次数，少者胜；算投中的次数占投篮次数的几分之几）沟通反应，确立选拔方法计算投篮命中率。师合时出示并让学生计算来达成
6、表格。姓名投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几小东2516小军2013小华3018师：谁来说一下XX（比值）分别表示哪个数目是哪个数目的几分之几？（生答）师：依据上边的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些？（自主研究比较方法）。学生的方法可能有三：两两比较，再定最大；通分比较；分数划小数比较。师：有时为了便于统计和比较，往常会把这些分数用分母是100的分数来表示。请同学们将上边的分数划成分母是100的分数。3. 归纳百分数的意义再让学生说一说64、65、60的实质含义。100100100（表示的是哪两个数目比较？表示哪个数目是哪个数目的百分之几？）师：像64、65、60能够写成百分数
7、的形式，100100100（板书16=64=64%136565%36060%）25100201005100师：此刻谁能很快地看出谁投中的比率高一些？（生答）自学课本P2例1（相当于稳固练习），同桌间沟通百分数表示心得。老师总结并板书：像上边这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。学生做课本练习一中的第2题。（稳固百分数的读法及百分数的含义）师：你感觉百分数与分数比较，有什么优势？（由于百分数更方便比较，因此在生活、生产中，我们常常使用百分数）课件出示表格：比较两个年级某天的出勤率。年级应到人数实到人数五年级10096六年级200196教师提示出勤率的含义。
8、（课件出示）学生计算比较，议一议两个年级少勤人数同样，为何六年级出勤率要高些？（讲堂沟通）再议一议：合格率、成活率、出油率,分别表示什么意思？学生活动，讲堂沟通。课件出示问题：表中的百分数表示几种蔬菜的胡萝卜素含量。蔬菜白菜胡萝卜葱8.1%0.1%7.6%1.3%（1）谈谈这些百分数表示的意思。（2）哪一种蔬菜的胡萝卜素含量最高，哪一种最低？（3）按从大到小的次序将以上百分数摆列起来。三、加深理解百分数的意义1. 百分数、分数之间的联系师：此刻你已经认识了百分数，它表示的是一个数是另一个数的百分之几或许说是两个数间的倍比关系，那这跟我们学过的分数是一回事吗？（同桌相互沟通）师：老师这里有三句话
9、，请同学们看一下有没有问题？（课件出示题目）杨树的棵数是柳树棵数的50%绳长是铁丝长的51%一堆煤重67%吨沟通反应再次出示分数与百分数的不一样之处。（课件展现）分数既能够表示详细的数，又能够表示两个数的关系，表示详细数时可带单位名称。百分数只表示两个数目的倍比关系，不用来表示某个详细量，后边不带单位。2. 领会百分数的利处。（课件出示）青岛啤酒的酒精浓度是3.4%贵州茅台的酒精浓度是38%酒鬼酒的酒精浓度是是52%哪一种啤酒比较厉害？假如一个不太能饮酒的人应当买啤酒呢？（便于比较）四、讲堂小练兵1. 辨真假（ 1）分母是100的分数叫做百分数。（）（ 2）一根钢管用去50%，还剩下50%米。
10、（）（ 3）我校六年级学生是五年级学生的百分之一百零九，六年级的学生比五年级多。（）2. 看卡片，比大小。3. 下边这些成语，能够用哪些百分数表示？弹无虚发千里挑一万无一失半壁河山竹篮取水一场空五、讲堂小结师：一个人的收获不单来自于1%的灵感，更重要的是来自于99%的汗水，假如每一节课同学们都能有一点收获，与日俱增你们100%会成为一个学问渊博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）师：这节课你有多少收获，能用百分数来表示吗？（课程结束前让学生用百分数描绘学习的感觉，查验了学生对百分数意义的理解和领会。）六、课后作业练习一第3题（在作业本上写出百分数）第 4题（想想）第 5、6题（议一议）板书设计百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。教课反省
