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1、“统计”教学设计第十二小学 马 娟教学内容：人教版小学数学一年级下册第93页例1。 教学目标：1使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。 2使学生初步认识直观的条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：了解统计的含义。会进行简单的统计，会看统计图并回答问题。 教学难点：会进行简单的统计。 教学用具：统计图。 教学过程：一、初步感知，导入新课 师：同学们，“六一”儿童节快到了，学校买来了好多花，装饰我们的校园，我们一起去看看（
2、出示主题图）,你想知道什么？生：学生可能会回答，我想知道学校买来多少盆花？每种花买了多少盆？二、合作探究，体会过程1小组讨论。你们提的问题非常好，大家再看这幅图，学校买来了红花、黄花、粉花，你能一眼看出每种花各有多少盆吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论。2小组交流。生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。生2：排成一排，一个对一个。师：这样排有什么好处呢？生3：这样排容易看出谁多谁少。3进行活动，体会过程。师：现在书上这些图片没法重排，怎么办？生：数出来师：对，有一种好方法能使你一眼看出每种花各有多少盆，这种方法就是我们今天要学习的内容统计。（板书：统计）出示学习目标： 1、初步认识简单的条形
3、统计图。 2、体验简单的数据收集和整理过程。 3、根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。师：上学期你们见过这样的题目吗？我们是怎么做的？老师领着学生统计红花有几盆。（课件出示统计表）红花的盆数可以用下面的小格来表示。师：同学们，这种统计方法你们学会了吗？请统计出每种颜色的花有几盆。每种颜色的花有几盆，就在方格里涂上几格。（拿出准备好的统计图）（教师注意巡视指导有困难的学生）师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵? 师：看图回答：1、（）色的花最多，（）色的花最少。2、黄花比红花多（）盆。3、粉花比黄花多（）盆。师：从图中，你还能提出什么问题？师：(小结)像我们刚才那样把花的盆数数出来并
4、用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们学习的内容就是统计的知识 ，这个图叫条形统计图。4、小组内再交流。请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？师：你们真棒！能说出这么多信息！看来通过统计可以给我们带来很大的方便。三、拓展延伸，体会应用。师：同学们真能干，你们喜欢这个机器人吗？下面我们来数一数这个机器人是由多少个三角、圆和长方形组成的？用统计表和统计图表示。生：喜欢师：指名学生说三角、圆和长方形各有多少个？师：听了这么多同学发言，你想知道什么？生：可能说：我想知道那种图形最多？师：要想解决同学们提出的问题，应怎么办？生：统计师：好，那我们一起来统计一下，大家数，记下数据，然后在方格里涂色（拿出事先准备好的统计图）。四、小结师：通过刚才的学习，今天你学会了什么？师：统计在我们的日常生活中应用特别广泛，比如我们可以统计一下我们班同学哪月出生的人最多，哪月最少？同学们喜欢吃哪种水果的最多？同学们喜欢什么交通工具等都可以用统计的办法解决，以后我们遇到这样的问题就可以用统计的办法来解决。为了同学们更理解统计的步骤，老师把它编成一首儿歌，我们一起来读读吧统计歌学统计，并不难，分类数，仔细填，认真涂，大胆说。数据制成统计图。
