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1、2023学年高考生物模拟试卷考生请注意：1答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1向光性是植物对光照变化的一种有效适应。图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述错误的是（ ）A甲侧生长快，是由于IAA先横向运输再极性运输到尖端下部所致B乙为向光侧，IAA
2、含量低于对照组任意一侧C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D对照组燕麦胚芽鞘两侧的IAA既不促进生长也不抑制生长2现有矮杆（抗倒伏）不抗病的水稻和高杆（不抗倒伏）抗病的水稻品种，要培育出抗倒伏抗病的新品种，最简单的育种方式是（ ）A单倍体育种B转基因技术C多倍体育种D杂交育种3研究人员将抗虫基因导入棉花细胞培育转基因抗虫棉。下图表示两个抗虫基因在染色体上随机整合的三种情况，以下说法错误的是A有丝分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙B减数第一次分裂后期含四个抗虫基因的有甲、乙、丙C减数第二次分裂后期可能含四个抗虫基因的有甲、丙D配子中可能含两个抗虫基因的有乙、丙4保水剂是一类高分子聚
3、合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了下表所示的实验。下列叙述错误的是（ ）组别步骤A组B组C组1每组选取长势一致的相同株数的小麦幼苗若干2施用适量的保水剂施用适量的氮肥施用适量的保水剂+氮肥3置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜4培养相同且适宜的时间后，从每组选取相同数量的叶片,进行CO2吸收量的测定 (单位: umol.m-2.s-1)实验结果10.6613.0415.91A选取的叶片应取自植株的相同部位B应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组C实验测得的CO2吸收量大于光合作用过程中CO2实际消耗量D保水剂与氮肥配施
4、可能提高了光合作用有关酶的含量与活性5运动员进行马拉松运动时，下列有关其体内生理变化的说法正确的是（ ）A大脑皮层体温调节中枢使皮肤血管舒张，散热加快B抗利尿激素分泌增加，使肾小管和集合管对水分的重吸收增加C骨骼肌细胞无氧呼吸产生乳酸，使血浆的pH显著降低D胰高血糖素分泌增加，促进肌糖原分解以升高血糖浓度6下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ ）A提高出生率和迁入率可增大该种群的环境容纳量B草地的不同地段分布着不同的种群属于群落的水平结构C蜜蜂通过跳圆圈舞传递的信息属于物理信息D食物网越简单，生态系统的自我调节能力越强二、综合题：本大题共4小题7（9分）研究发现大多数型糖尿病患者由于
5、肠促胰素不足表现出肠促胰素效应减退。肠促胰素以胰高血糖素样肽1（GLP-1）为主要代表，具有调节血糖的功效，基于GLP-1的治疗成为糖尿病干预研究的新思路。请回答下列问题：（1）胰岛素由_细胞产生，通过促进组织细胞加速对葡萄糖的_（写出三种作用即可），从而降低血糖。（2）正常人在进餐后，肠促胰素开始分泌，进而促进胰岛素分泌。据图1分析，“肠促胰素效应”是指_。（3）为检测GLP-1类似物的药效，研究者利用含GLP-1类似物的药物制剂和安慰剂进行临床对照试验，结果如图2所示：根据对照实验原理，从成分分析本实验中使用的安慰剂是指_，其使用对象是_（选填“正常人”或“型糖尿病患者”）据图2分析GLP
6、-1类似物的作用特点，在血糖平台水平高时，GLP-1可以促进_的分泌；在血糖平台水平低时，GLP-1不抑制_的分泌。该临床试验表明，GLP-1类似物既能降低血糖，又能保证个体不会出现_症状。8（10分）人血清白蛋白(HSA)具有重要的医用价值，只能从人血浆中制备。图一是以基因工程技术获取重组 HSA 的两条途径，其中报告基因表达的产物能催化无色物质 K 呈现蓝色。图二为相关限制酶的识别序列和切割位点，以及 HAS 基因两侧的核苷酸序列。据图回答下列问题：（1）在构建基因表达载体时，我们常常用不同的限制酶去切割目的基因和运载体来获得不同的黏性末端，原因是_。依据图一和图二分析，在构建基因表达载体
7、时下列叙述错误的是_A应该使用酶 B 和酶 C 获取 HSA 基因B应该使用酶 A 和酶 B 切割 Ti 质粒C成功建构的重组质粒含 1 个酶 A 的识别位点D成功建构的重组质粒用酶 C 处理将得到 2 个 DNA 片段（2）PCR 技术应用的原理是_，在利用该技术获取目的基因的过程中，以从 生物材料中提取的 DNA 作为模板，利用_寻找 HSA 基因的位置并进行扩增。（3）图一过程中需将植物细胞与_混合后共同培养，旨在让_整合到植物细胞染色体 DNA 上；除尽农杆菌后，还须转接到含_的培养基上筛 选出转化的植物细胞。（4）图一过程中将目的基因导入绵羊受体细胞，采用最多，也是最为有效的方法是_
8、。（5）为检测 HSA 基因的表达情况，可提取受体细胞的_，用抗血清 白蛋白的抗体进行杂交实验。9（10分）植物的叶肉细胞在光下合成糖，以淀粉的形式储存。通常认为若持续光照，淀粉的积累量会增加。但科研人员有了新的发现。（1）叶肉细胞吸收的CO2，在_中被固定形成C3，C3在_阶段产生的_的作用下，形成三碳糖，进而合成_进行运输，并进一步合成淀粉。（2）科研人员给予植物48小时持续光照，测定叶肉细胞中的淀粉量，结果如图1所示。实验结果反映出淀粉积累量的变化规律是_。（3）为了解释（2）的实验现象，研究人员提出了两种假设。假设一：当叶肉细胞内淀粉含量达到一定值后，淀粉的合成停止。假设二：当叶肉细胞
9、内淀粉含量达到一定值后，淀粉的合成与降解同时存在。为验证假设，科研人员测定了叶肉细胞的CO2吸收量和淀粉降解产物麦芽糖的含量，结果如图2所示。实验结果支持上述哪一种假设？请运用图中证据进行阐述。_。（4）为进一步确定该假设成立，研究人员在第12小时测得叶肉细胞中的淀粉含量为a，为叶片光合作用通入仅含13C标记的13CO2四小时，在第16小时测得叶肉细胞中淀粉总量为b，13C标记的淀粉含量为c。若淀粉量a、b、c的关系满足_（用关系式表示），则该假设成立。10（10分）植物叶片的气孔是CO2流入叶片的门户，也是蒸腾散失水分的门户。某转基因拟南芥的气孔保卫细胞中存在一种特殊的K+通道（BLINK1
10、，如图1），它可调控气孔快速开启与关闭；而野生拟南芥无BLINK1，气孔开闭较慢。图2表示拟南芥在一天中连续光照和间隔光照（强光和弱光交替光照）下的实验结果。请回答：（1）由图1分析，转基因拟南芥保卫细胞吸收K+的方式为_，其气孔可快速开启的可能原因是_。（2）CO2进入叶绿体后，先与RuBP结合形成1个_分子，随即该分子分解成2个3-磷酸甘油酸分子，再经NADPH提供的_及ATP、酶等作用下形成三碳糖。（3）图2中，连续光照下，野生植株和转基因植株每升水可产生植物茎的干重无显著差异，这是因为两者气孔在连续光照下均开启，_；间隔光照下，转基因植株每升水可产生植物茎的干重大于野生植株，是因为转基
11、因植株在强光时_，而弱光时_，所以每升水可产生更多的干物质。（4）该研究成果有望推广至大田农业生产中，因为通常多云天气下，太阳光照不时会出现不规律的_现象进而可能影响农作物干物质增量。11（15分）在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培某种植物。测得植株的呼吸速率和总光合速率变化曲线如图所示（实验过程中温度保持适宜且CO2充足。横轴表示实验所用的时间）。回答下列问题：（1）第5-7 h呼吸作用加快的主要原因是_；第9-10h光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是_（2）与第8h相比，第10h时不再产生ATP的细胞器是_；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽
12、，此时 _成为细胞中合成ATP的唯一场所。（3）该植物积累有机物速率最快的时刻是第_ h时，积累有机物总量最多的时刻在第 _ h之间。（4）在第8h，植物体释放到密闭容器中的氧气量_（大于等于小于）植物体消耗的氧气量。2023学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【答案解析】在单侧光的照射下，胚芽鞘产生的生长素在尖端由向光侧向背光侧运输，尖端的再长素在向下进行极性运输，导致胚芽鞘下面一段背光侧生长素浓度高，背光侧细胞生长比向光侧快，进而导致胚芽鞘向光生长。据图分析，与对照组相比，随着单侧光处理时间的延长，甲侧的细
13、胞生长比对照组和乙侧快，说明甲侧的生长素浓度比对照组和乙侧高，促进生长的作用比对照组和乙侧大，因此甲侧表示背光侧，乙侧表示向光侧。【题目详解】A、根据以上分析已知，甲侧为背光侧，生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，甲侧生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，促进生长的速度快，A正确；B、根据以上分析可知，乙侧表示向光侧，由于生长素的横向运输和极性运输，因此乙侧生长素浓度低于对照组任意一侧，B正确；C、若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧基本上都不生长，C正确；D、对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长，D
14、错误。故选D。2、D【答案解析】杂交育种是将父母本杂交，形成不同的遗传多样性，再通过对杂交后代的筛选，获得具有父母本优良性状，且不带有父母本中不良性状的新品种的育种方法。杂交育种的原理是基因重组。诱变育种：利用物理或化学等人工手段对植物材料的遗传物质进行诱导，使其发生改变，导致植物体的性状发生可遗传变异，进而在产生变异的群体中进行选择和培养获得新品种的技术方法。诱变育种的原理是基因突变。单倍体育种是植物育种手段之一。即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数。单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。单倍体育种的原理是基因重组和染色体畸变。多倍体育种是指利用人工诱变或自然变异等，通过细胞染色体组加倍获得多倍体育种材料，用以选育符合人们需要的优良品种。多倍体育种的原理是染色体畸变。转基因育种是指通过现代分子生物学技术将一个或多个基因添加到一个生物基因组，从而生产具有改良特征的生物的育种方法。转基因育种的原理是基
