《第18周书包里的环境卫生.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第18周书包里的环境卫生.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、书包里的环境卫生第1课时我与学具知识目标：1、了解文具与自己的学习关系。 2、知道文具的种类、形状与用途。技能目标：能够正确使用自己的学具。情感目标：培养学生爱护学具的习惯及品质。教学重点：知道学具的种类、形状及用途，能够正确使用学具。教学难点：培养学生爱护学具的习惯及品质。教学准备：各种常用学具，相关资料及图片教学方法：小组合作学习法教学过程：一、提问设疑上，导入新课同学们，你了解你的学具吗？你为你所拥有的学具感到自豪吗？你有浪费、毁坏学具的毛病吗？你知道如何使用和爱惜学具吗？这节课我们就来共同研究一下。二、活动探究（一）可爱的学具1、调查一下我们的学具有哪些？2、动手画画喜欢的学具并涂上喜
2、爱的颜色。3、描写学具颜色的词语有哪些？4、说说描写文具形状、作用的词语。5、你对哪些同学的展示感兴趣，为他们授星。（二）学具探秘1、选几种学具仔细观察，它由哪几部分组成？每个部分分别是什么形状，有哪些特点？2、想一想：这个学具为什么要制作这样呢？3、比一比：你和其他同学的学具有什么不同？三、活动延伸：奇妙的尺子1、你见到什么样的尺子？2、这些尺子是测量什么用的？3、它们之间有什么异同？4、应用：测量物体的长度（1）测量课桌、黑板、文具盒、书本的长度和宽度。（2）说说你用什么尺子测量这些物体？四、学习相关链接1、阅读资料2、小组合作解决问题3、教师小结、补充课堂练习：说说你的学具都怎样来使用？
3、课后作业：调查一下你没用过的学具还有哪些？第2课时 书包里的环境问题活动内容：书包里的环境问题活动目标：1、培养学生的自主意识、环境意识。 2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。 3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。 活动重点：研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。活动难点：研究书包中潜藏的环境问题。活动准备：教师准备：学生准备：书包、纸笔。 活动导入：我有一个小书包，天天伴我上学校。有书本，有文具，样样东西都是宝。然而，同学们是否注意到，我们的这些“宝贝”，也会产生环境问题！基本活动：书包中的现实环境问题1快速联想：想一想，说一说，书包里面装什么？各样
4、东西有啥用，环境问题又如何？看谁说得全面，谁发现的问题多！2设计与反思：请整理一下自己的书包。结合自己的实际情况说说：我们的书包里，书本、文具是否放得很有条理，有没有脏、乱、差的现象？我们的书包里，是否有时还会混装食品和零食之类的东西？我们的书本、文具中，有哪些可以产生环境污染，应该怎样预防和处理呢？ 学生聆听。 学生充分发言。3、 学生整理自己的书包。组内交流后向全班同学发言。 4、结合实际进行环境教育。 以学生个人的亲身经历教育自己和全班同学注意书包里的现实环境问题。 第3课时 书包里潜藏的环境问题：活动导入：除了上次活动谈到的书包里的各种现实存在的环境问题以外，书包里的书本、文具中，还潜
5、藏着哪些环境问题呢？让我们进一步做些深入的研究吧！1选择与研究：1）选择研究对象。选择书包中任何一种学具，作为研究的对象。2）确定研究的内容和方法。通过访问、调查、咨询等各种方法，了解研究对象的材料、生产过程和使用特点；特别要注意其中可能产生的环境污染问题。3）研究记录。认真做好记录。研究的对象：-研究的方法：- 4）汇报与交流。对书本、文具等生产的环境问题及其解决办法，提出建议。 2角色扮演：1）选择一种文具，把它从生产、使用到废弃的生命全过程，用小品、故事或童话剧的形式表演出来。 学生聆听。 学生汇报自己选择什么作为研究对象。 学生确定研究内容和方法。 我们认为该文具再生产、使用和废弃的过程中，可能产生的环境问题有：-1-2-3-4-学生汇报交流。我们的建议：-2）同学们表演的怎么样？通过活动我们都有哪些收获。赶快记下来吧。我的收获：- 学会鉴赏他人、评价他人。建议：开展“绿色书包”活动作为一名学生消费者，我们在选择、使用文具和处理废旧文具时，应该怎样做呢？建议同学们在学校或班级里，开展“绿色书包”活动，并总结活动的经验，向全校进行宣传和推广。 学生充分发表意见。 把书包环境问题贯彻落实在校内外学习、活动的始终。
