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1、 三 下第 一 单元 课题 3庐山的云雾 第 1教时 总第 个教案课型： 新授课 小学 设计 教学目标1.正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。能结合具体语境理解生词。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3.初步了解课文内容，理清课文脉络。教学重点1.正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。能结合具体语境理解生词。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。教学难点初步了解课文内容，理清课文脉络。教学准备学情分析一、小黑板二、先学提纲 见附件由于许多学生从未出过远门，没有见过如此美丽、神奇的景色，所以在教学时，老应该充分做好课前的准备，搜集
2、图片，有条件的话可以制作课件，从而更好地为上课服务，使学生感受到课文的美。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 凸显导入趣味点，乐学新知1. 同学们，还记得上学期学过的题西林壁吗？谁愿意来背一背，和大家一起复 习一下。（指名背）2你知道这首诗写的是什么地方吗？（板书：庐山）3你对庐山了解些什么呢？（指名说，师适时表扬）4师总结引出课题：小朋友知道得还真不少，是啊（边出示文字和图片边说），庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，最神奇的要数（生接）庐山的云雾（板书完课题）。齐读课题二、 出示学习目标，学有方向1.正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，
3、两条绿线内的8个生字只识不写。能结合具体语境理解生词。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3.初步了解课文内容，理清课文脉络。三、 突破自学障碍点，顺畅阅读1. 谁能把这些词语读正确了。2. 出示词语，指名领读，正音。秀丽增添遮挡笼罩缠绕弥漫变幻无常千姿百态流连忘返一泻千里3. 开火车读。看来读词语没问题，那我们再来读一读课文吧，把课文读正确，读通顺了，那就过关了。4. 指名读课文（分节）四、把握文章主旋律，顺清脉络过渡：小朋友真厉害，这么轻松就过了关，那我们一起去看看庐山的风景吧。1. 播放图片。2. 看完了图片，你肯定想说这庐山的云雾真是。3. 小朋友说得可真美，我们的文章也写得很美，让我们一
4、起来品味一番，体会一下庐山的神奇吧。4. 请小朋友读一读课文，边读边思考课后的第四题，说说庐山的云雾有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。5. 交流。（1）庐山有哪些特点？课文哪一个自然段描写了这个特点？（多、千姿百态、瞬息万变）（2）初读第一自然段这云雾多得怎样呢？（学生交流）你能把它读好吗？指导朗读。（3）学初读第二自然段过渡：正因为有这么多的云雾，庐山的云雾才有了第二个特点千姿百态。哪些句子具体写出了庐山的云雾的千姿百态？请同学们再读读第二自然段，到底这云雾有哪些姿态呢？A学生读后交流。B你能通过朗读把这些云雾的姿态读出来吗？指导朗读。你们读一种，老师画一种，你们读得美，老师就画得美
5、。（学生读，老师画，相机理解句子）C小朋友读得真美，老师有一个地方不明白，同样是云雾，作者为什么一会儿是帽子，一会儿是玉带，一会儿又是大海，天幕？（学生交流）D要是你在庐山，你还会看到哪些姿态的云雾呢？（交流）E怪不得这庐山的云雾真是千姿百态呢！让我们一起再来美美地读一读吧。（齐读第二自然段）6. 庐山的云雾不但千姿百态，还瞬息万变呢。这个特点啊就让我们留作下节课学。五、精读课文第一自然段1. 提示任务：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？自主阅读：默读课文第一自然段。展示交流：指名回答，互相交流，指导朗读第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近意词的方法）用秀丽说一句话，齐读这句。第二句：理解“尤其”庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读1、2句。第三四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？启发想象，引读。2. 有感情朗读第一自然段。六、检测完善教学反思：
