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1、创编五步拳说课稿一、 指导思想本节课是依据体育与健康课程标准，坚持健康第一的指导思想，以健康三维观为准绳，在教学重突出一个“新”字，即运用新的教学观念，尝试新的教法学法：体现一个“改”字，改变传统的传统的传授运动技能为主的教学，关注学生的全面发展。二、 教材分析武术作为一种民族体育项目，深受学生的喜爱，学生通过演练、创编五步拳得到美育的熏陶。五步拳主要以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马步、歇步、仆步、虚步）组合而成的动作。本节课我把创编五步拳作为主教材，这一内容是在学生已经掌握五步拳的基础上设计的。通过创编，培养学生创新思维、协调、灵敏等素质。游戏角斗作为辅助教材，它的作用是发展学生
2、的下肢力量，培养学生勇敢、顽强以及互帮互助的优良品质，促进学生身心和谐发展。三、 学情分析本课授课对象是小学五年级学生，处于这一阶段的学生运动参与、性格爱好都有很大的差异。女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌的表现自我。而卧校五年级学生在以往的教学中已经掌握了五步拳的动作。因此，在教学中我设置了让他们容易接受的情境，创新练习和游戏相结合，来激发学生的学习欲望。四、 教学目标分析本节课我设计了三个教学目标。1、认知目标：使学生认识到武术国粹的魅力，培养学生民族自豪感，使学生积极主动参加到学习和创新活动中去。2、技能目标：通过复习五步拳，使学生熟练正确动作，学生通过自主练习，合作探究，培
3、养创新能力，发展学生体能。3、情感目标：激发学生武术的兴趣 ，提高参与意识，进一步树立安全意识，遵守纪律，执行规则，培养学生坚定勇敢质。五、 重点难点分析根据教材的特点，学生实际情况以及教学目标的分析，我把本节课的重点定为：创编五步拳动作，难点为创编内容的新颖、独特性。六、 教法学法分析为了更好的调动学生的积极性，充分发挥他们的主体作用，本节课中我采用的教法有：1、分层教学法：以温故之新的教学内容，强调正确的动作。2、情境导入法：设计一个“大森林里召开武林大会”为主题的情境激发学生兴趣。3、激励法：学生在创编过程中，鼓励学生充分发挥想象，大胆尝试去创编动作。4、图片展示法:在小黑板上挂上预先准
4、备好的武术挂图，给学生创编提供引导作用。采用的学法有：观察法、自主学练法、小组互动法以及小组展示法等引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成良好的学习学习习惯。七、 教学过程分析以往的教学主要以教师讲解示范为主，学生学的被动，不能调动学生的积极性。在本节课中我将带领学生走出这一模式，我设计的教学过程主要包括以下三个阶段：1、 深山修炼阶段（准备部分）10分钟通过课堂常规后，我安排了一个集中注意力游戏“石头，剪子，布”开始本节课。（要求学生用五步拳里德“弓步，马步，仆步”来代替其手势。）在热身活动中我设计了这样一个情境：大森林里又将举行一年一度的“武林大会”，森林之王邀请各种动物前去参加。每位同学
5、科选择自己喜欢的动物。教师充当“森林之王”的角色。在去参加武林大会的路途中，小动物们是又累又渴，这时森林之王告诉大伙前面不远处有一片水果林，大家可采用自己最擅长的奔跑方式赶到果林。但是我们是一支由组织有纪律的团队，到达果林后遇到长在高处的水果要统一双脚向上跳起来摘，低处的水果则用马步或仆步方式去摘。之后组织学生做一些专门性热身操。设计目的：通过集中注意力游戏，调动学生视觉、听觉器官，使学生快速进入课堂。情境热身活动及专门性热身操则可激发学生兴趣，避免运动损伤的发生，为接下来的创编活动奠定了基础。2、 武林大会阶段（基本部分）25分钟本阶段是课的主体部分，是解决重、难点的关键，为了更好的完成本节
6、课的技能目标，我依据循序渐进原则，把这部分分成五个层次进行教学。层次1：情境延伸：“森林之王”把动物们带到大会地点后，先组织大家复习之前定下来的五步拳动作。层次2：出场秀：每位同学利用所学的五步拳稍作改变，做一个自认为最“帅”的动作进行展示。层次3：大会交流：组织学生自由搭配，10人为一组，对原有的五步拳动作进行创编，这时教师采用武术挂图以及音乐做引导，激发学生创新思维。层次4：大会展示：每组选出一名队长带领动物成员们将自己所创编的新动作进行展示，选出最具创新的一组进行表演。结合后，教师给予评价，学生互评，教师主要以表扬和鼓励为主。层次5：游戏角斗设计目的：以上五个层次都是在轻松、和谐、愉快的氛围中进行的，这样设计的目的是再次激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力。通过游戏来发展学生的下肢力量，促进学生身体协调发展。3、 满载而归阶段（结束部分）5分钟在经过激烈而又有趣的武林大会后，小动物们收获了很多，也将回到各自的家中。我将带领学生在轻音乐中进行放松，这样设计学生既达到了身心放松的目的，又体现了和谐民主的师生关系。本节课所学要的场地器材有：口哨一个、录音机一台、篮球场一块、武术挂图一张，小黑板一块预计密度：40%-45%预计心率：120次每分-130次每分我的说课完毕，谢谢！
