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1、年级五（下）课题因数和倍数课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。2、掌握找一个数的因数的方法；能了解一个数的因数是有限的；能熟练地求出一个数的因数或倍数。教学重点学会求一个数的因数的方法，掌握找一个数的因数的方法；难点是理解和掌握因数和倍数的概念。教学难点板书设计教学反思教学过程及措施集体备课个人备课1、观察教材第1页的主题图。写一写从图上看到的内容：图上有（ ）行士兵，每行（ ）个，一共有（ ）个。 列式：（ ）或者（ ） 4和9是36的（ ）。36是4的（ ），也是（ ）的倍数。 2、 还可以怎样排？并填空。 36=1（ ）36 3
2、6=2（ ） 36=6（ ） 36=3（ ） 36=（ ）9我知道：36的因素有的（ ），36的最大因数是（ ），36最小因数是（ ）。3、观察下列算式，跟同桌互相说一说：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。152=30 243=72 507=350 1205=600二、合作探究1、小组合作探：24的因数有哪些？汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。24的因数有 、 、 、 、 、 。24的最大因数是（ ），24最小因数是（ ）。也可以这样表示： 24的因数 3、完成教材第3页课堂活动 “想一想、说一说”。完成后在小组内交流自己的发现：一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），一个数的因数的个数是（
3、 ）的。一个数的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（ ）的。三、达标测评：快乐闯关第一关：找因数15的因数有（ ），15最小的因数是（ ），15最大的因数是（ ）15是（ ）的倍数。第二关：用长方形（正方形）表示16和21的因数分别有哪些？第三关：判断 （1）2是因数，4是倍数。（ ）（2）因数的个数是无限的。（ ）（3）15的最大因数是它本身。（ ）（4）1是所有自然数的因数。（ ）（5）一个数的因数一定比这个数小。（ ）（6）5是30的因数，30是5的倍数。（ ）第四关：知识拓展1、找出18的所有因数：（ ） 2、根据4559，我们说（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（
4、）和（ ） 是（ ）的因数。3、一个数的最大因数是24，这个数是 （ ）。 五、独立作业：完成练习二13题年级五（下）课题一个数的倍数的求法课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数；2、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。教学重点掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。教学难点掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。板书设计教学反思教学过程及措施集体备课个人备课一、自主学习1
5、、24的因数有（ ），也可以说24是（ ）的倍数。2、3与6的积是18，所以18是3和6的( )，3和6是18的( )。3一个数的因数有什么特点？2032850654、连一连：左边的数是右边哪些数的倍数？74352 二、合作探究： 1、学习例2：在6、30、55中，那些是6的倍数。师：你是怎么找到那些是6的倍数的? 1、 用你找倍数的方法，找一找，5的倍数有哪些？5的倍数有：（ ）议一议：5的倍数能找完吗？5的最小的倍数是（ ），5（ ）最大的倍数，5的倍数的个数是（ ）师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用用集合来表示吗？5的倍数小结：我们知道一个数的因数的个数是有限的
6、，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？一个数的倍数的个数是（ ），最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。三、达标检测1、 7的倍数有（ ）；100以内12的倍数有（ ）。2、 6的因数有（ ），倍数有（ ），6既是6的（ ），又是6的（ ）。3、一个数是45的因数，同时又是5的倍数，这个数最小是（ ）最大是（ ）4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（ ）5、像0，1，2，3，4，5，6，这样的数是（ ）6、有一个算式7856，那么可以说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数 7、组成符合要求的数从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。2的倍数（ ）共5个
7、。3的倍数（ ）共3个5的倍数（ ）共5个8、第3页课堂活动第2、3题四、知识拓展1、写出因数与倍数（1）、100以内，所有9的倍数（ ）（2）、50以内，所有4的倍数（ ）（3）24的全部因数（ ），100以内所有的8的倍数（ ）既是24的因数又是8的倍数（ ）。2、写出下列数的所有因数16（ ） 8（ ） 23( ） 45( ） 81（ ） 9（ ） 62（ ） 14（ ）3、综合应用 把64个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完，有几种装法？ （列出算式） 五、独立作业：完成练习二46题年级五（下）课题2、5的倍数的特征课时总数教学目标（情感、态度、价值观）1、理解和掌握2、5的倍
8、数的特征，会正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。教学重点掌握2、5的倍数的特征；难点是会正确判断一个数是不是2或5的倍数。教学难点板书设计教学反思教学过程及措施集体备课个人备课一、自主学习1、提问： 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？2、按要求填数。（填5个） 2的倍数（ ）,5的倍数( )3、在：26、95、174、390、40、72、50、45这些数，其中（ ）是2的倍数，（ ）是5的倍数。2、独立思考：2的倍数有哪些？什么样的数是偶数呢？什么样的数是奇数？2=1（ ） 从
9、左边的这列算式，我发现了：偶数就是（ ）的倍数。4=2（ ） 个位上是0、2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的数都是（ ）的倍数，都是（ ）数6=3（ ） 0也是偶数，最小的偶数是（ ） 8=4（ ） 个位上是1、3、（ ）、（ ）、（ ）的数（ ）2的倍数，它们是奇数。10=5（ ） 最小的奇数是（ ）4、验证刚才的发现：先判断下列数是不是2的倍数（是的打“”），再计算进行验证。37 28 502 3775 26185、写出020以内的奇数、偶数。偶数（ ）奇数（ ）7、( 先分小组小说，再全班统一回答。) 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 3
10、5 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？二、合作探究1、探索5的倍数的特征。小组合作，快速在下表中找出5的倍数，并涂上自己喜欢的颜色。看看有什么规律。123456789111213141516171819212223242526272829313233343536373839414243444546474849515253545556575859616263646566676869717273747576777879818283848586878889919293949596979899组内讨论，汇报发现的规律：个位上是（ ）或（ ）的数，是5的倍数。2、练习： 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 下面哪些数是5的倍数？ 5 12 20 35 39从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，8
