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1、语文园地六（第二课时）教学目标：1.展示班级图书角的图书管理守则，学会整理班级图书角。2.积累古诗悯农（其一），体会诗中描写的情境以及抒发的感情。3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗悯农。教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗悯农。教学难点：1.展示班级图书角的图书管理守则，学会整理班级图书角。2.积累古诗悯农（其一），体会诗中描写的情境以及抒发的感情。教学过程：一、谈话引入1.师：上一次口语交际时，我们共同制定了我们班的图书管理守则，同学们对这个实行了一段时间的班级图书管理守则有什么想说的吗？2.学生自由发表自己的意见。3.今天，我们就来展示一下我们班的图书角。（
2、图片轮放班级图书角图片）二、展示台1.学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？有没有不足？（1）学生先分组走近图书角，亲自观察班级图书角。（2）分小组交流。（3）老师巡视，引导学生有话可说。2.分小组进行汇报。（每小组推选一人）3.根据学生的汇报，老师小结：（1）我们制定了图书管理守则。（2）同学们积极践行图书管理守则。（3）我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。（4）我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。（5）我们班的图书有专门的同学负责管理。三、日积月累1.学生借助拼音把古诗悯农读通读顺。2.老师引导学生阅读，重点看看有没有不认识的生字。3.学生进行自学，教师深入到
3、学生中间，回答疑难，解决问题。4.交流自学情况：（1）教师出示生字卡片：“悯、粟、夫、犹、饿”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时纠正。（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。（4）学生描红，临写，教师巡视指导。5.理解字义：（1）粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。（2）粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。（3）颗：小而圆的东西。（4）闲：无事可做；空闲。（5）夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。（6）犹：还。（7）饿：肚子里没有食物。（8）四海：指全国或全世界。6.理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。）春种一粒粟：春天种下一粒种子。秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。7.让学生自己练习说说全诗的意思。8.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。9.这首诗告诉我们一个什么道理？10.指导朗读。四、拓展延伸师：同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你看到大家中午在食堂的剩菜剩饭时，你想对大家说些什么呢？五、老师总结。师：同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦地劳作，我们要更加珍惜农民的劳动成果，爱惜粮食。
