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1、 4 制作有动画效果的幻灯片1教学目标(1)知识与技能目标了解超链接、连接对象及链接目标,明确链接的意义。(2)过程与方法通过熟悉制作文件超链接、邮件超链接、书签超链接及图片热点超链接,明白网站之间最不可最少的一种因素:超链接。(3)情感与态度通过链接网页操作,能够使学生明白网页之间的相互性,从而知晓平时生活之间的相互性。2学情分析通过前面三节课的学习,学生已经熟悉了PowerPoint软件编辑环境,掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作,已对所学的内容产生了浓厚的兴趣,更对自己的作品充满着成功的期望。动画效果必将以自身的魅力引起学生学习本课内容的兴趣,教师可以通过演示范例给学生观赏等
2、情境的创设,来充分激发学生的求知欲望。但学生在此之前从未接触过有关自定义动画和幻灯片切换的知识,因此,让学生了解什么是自定义动画和幻灯片切换,以及它们的作用,能让学生重视学习它们的操作方法。设置幻灯片动画效果和幻灯片切换的操作方法是本课的教学重点,在幻灯片中对象一般比较多,设置比较复杂,需要教师通过演示,讲解其操作要领。五年级的学生对于幻灯片的整体规划能力有限,由于好奇往往会给幻灯片设置过多的动画效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花缭乱,干扰主题信息的表达。因此教师可以放映不同作品,对比其动画效果产生的视觉影响,让学生感受不恰当运用幻灯片的动画效果产生的果。引导学生合理地设置自定义动画和幻
3、灯片切换效果。通过本课的学习,让学生了解幻灯片动画效果的用途,学会设置幻灯片动画效果和幻灯片切换的操作方法,体验有动画效果的幻灯片放映时带来的视觉感受,这有助于调动学生进一步学习PowerPoint操作技能的积极性,激发他们学习后续知识的兴趣。3重点难点(1)教学重点制作文件超链接、邮件超链接、书签超链接及图片热点超链接。(2)教学难点“插入超链接”对话框。4教学过程4.1第一学时4.1.1一、导入课题1、展示两个范例站点,让学生感受超链接在网站中的重要作用。2、出示课题二、文件超链接1、超链接产生的条件有哪些?2、建立多个网页,并对网页进行编号(1.2.3.4)3、示范文件超链接4、注重超链
4、接对话框里的详细内容,明确超链接的目标。5、文件超链接在实际上网中的应用,总结:具备跳出去,和跳回来的功能。6、布置任务:制作文件超链接,链接网页个数超过3个,并且每个网页之间都具备文件超链接,形成一个整体。三、交流讨论,自主学习1、布置任务:参考教材,小组交流谈论自己所理解的超链接、链接对象及链接目标,并举出实例。2、自主学习教材邮件超链接、书签超链接两个部分。3、小组之间汇报交流想法,并举例展示。4、教师对学生的汇报进行点评。四、图片热点,复习新知1、示范图片热点超链接2、小组之间根据教师示范,自主完成图片热点超链接,思考,这几种超链接之间的不同点和相同点。教师范读的是阅读教学中不可缺少的
5、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3、观摩学生的作品,指出不足的地方。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、练习巩固,应用迁移我国古代的读书人,从上学之日起,
6、就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1、布置任务:小组合作,完成教材P60创新活动中的相应任务。2、教师巡视全班,个别辅导,关注小组合作探究的学习情况。3、展示学生完成的作品,并请学生交流超链接使用的第 页
