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1、一个优秀的班主任的三心堡 子 小 学 何 琼 一个优秀的班主任，首先在人格上要优秀，只有身正为范，才能为人师表。其次，一个优秀的班主任要常怀三心：即爱心、耐心、诚心，用自己高尚的人格魅力潜移默化地去影响学生。一、常怀一颗爱心。作为班主任老师，任何时候都应对学生充满爱心。首先，你要给学生亲人般的爱，让他们感到你亲切，容易接近，没有距离，觉得你不是亲人胜似亲人。农村小学中高年级住宿生多，留守儿童多，这种亲人般的爱就更不可少了。这种爱的表达形式很多，有时是妈妈式的絮絮叨叨，把“注意安全”，“用心学习”时刻挂在嘴边；有时是爸爸式的严格教育，犯了错误毫不留情地批评指出；有时是爷爷式的宽容大度，原谅他们的
2、一些暂时的小毛病；有时是奶奶式的呵护备至，在生活上给他们尽可能多的照顾。其次，还要给予学生朋友般的爱，一个赞赏的眼神，一句鼓励的小语，一声真诚的问候，都会使他们感到友谊，的力量，也是使他们逐渐自信起来的良方。二、坚持“六个一点”，诚心实意服务学生。小学生正处于身体、心理、智力发展的关键阶段，在许多时候，班主任老师要如父母，如朋友一般地精心呵护他们，从细处、小处着手关心他们，用诚意和爱心感动他们。1、“嘴”勤一点。班务工作不能光靠开班会，而是要把工作细化渗透到教师的每项教育教学活动中。应该注意的事情天天说，时时说，如安全问题；重要要的事情反复说，强调说，如预防传染病。此外，多于学生谈心，尽可能一
3、个一个地谈，切忌将学生分成几个等级分批谈话。谈话时既谈学习也谈生活，谈爱好，谈对学科、对学校或班级管理的看法。谈心时少训斥，多倾听，多些推心置腹地心理沟通。每天对每个学生至少说一句话，让他感到你在关注他。特别是对刚刚返校的学生一定要勤于开口问。2、“语”善一点。俗语说：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月寒。”从善良美好的目的和动机出发，所传达的信息，则会被学生所接受并引起思想感情上的共鸣；相反，从恶意伤害的目的和动机出发所使用的语言，则会引起学生的反感，思想感情上的排斥及逆反心理。每个班都有几个让人头疼的“坏孩子”，威胁恐吓的语言只能使他们自暴自弃，善意的批评也许会让他们进步更大。当孩子有进步时就
4、及时表扬他，当他有错误时就鼓励其改正。小学生犹如一株株幼苗，需要老师和风细雨般的滋润，禁不起语言暴力的打击。 3、“笔”勤一点。勤记。对周期性、阶段性的班务及教学工作及时总结、反思，并记录在案，整理家长来访、学生访谈的内容，并进行剖析，以便改进方法，更好地为学生服务。勤学。教师也要不断地学习，学业务，学政治，多途径充实自己，更新教育教学观念，广涉书籍做好读书笔记，努力扩大视野，丰富见识。苦练钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画和普通话，不断提高自身文化素养和职业道德修养，做学生的楷模，让身教甚于言传。勤写。将自己的工作经验或心得体会写成文章，或主动与其他教师交流。4、“面”和一点。和，和气，和蔼。严
5、师不是没有感情，不是专横武断，而是既要有重点地进行正面教育，也要有分寸地对事不对人的批评教育。老师的态度亲切，学生的精神就会振奋，教育教学的效果也就好。所以，老师要常带微笑，用微笑感染学生，用微笑营造轻松的学习环境，用微笑容忍那些抬起报的坏毛病好动、钻牛角尖等（千万不要打击他们的积极性，这些也许是发明创造的导火索呢！）5、“腿”勤一点。通过家访全面了解学生，尽可能对班上每位学生都进行家访。对家境贫寒、住处偏僻的学生更要访一访，对总是迟到的学生要了解具体原因，采用“迎一迎”的方法，即在学生到校之前，老师站在教室门口或学校门口等候迎接他，让他感到老师对他的牵挂。对调皮捣乱的学生放学送一程，随他一起
6、出校门，陪他走几步，叮嘱他早点回家， 用心完成家庭作业，让他感到老师对他的期望。6、对后进生多爱一点。老师对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。在班级管理中，正确对待后进生，做好后进生的教育转化工作意义深远，十分重要，需要做很多工作。多一点理解和尊重。后进生通常指那些在学业或思想品德方面暂时落后的学生。因为后进，他们往往有较重的自卑感。因此，更渴望得到老师的理解与尊重，给他们更多的关怀和鼓励。多一点信任和支持。有的后进生在各方面表现都比较差，缺点、毛病比较多。他们经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育转化他们，老师首先要信任他们，使他们有发展特长的场所，有发表意见和表现自己
7、才能的机会。同时，也应从多方面给予他们帮助和支持，在引导上下功夫，会使后进生有所改变的。多一点表扬和鼓励。一般说来，学生都喜欢被老师表扬，都十分重视表扬，后进生也是如此。如果老师能认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时表扬他们，哪怕是微小的进步，都会使他们感到老师是公平的、亲切的，有助于使后进生全面认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。多一点温暖和体贴。教师眼里无亲疏，无差生，平等对待一切学生。尤其是对后进生不能因为他们缺点多就冷淡疏远他们，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们点温暖和体贴。要从思想品德、学习、生活等方面真心实意地关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们感受到老师的体贴和关怀，体验到自身价值，增强其前进的信心和力量。对待“问题学生”的方法是对症下药，开好处方。这个处方只有两味药，那就是爱心和耐心。
