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1、合理调节愤怒情绪一、教学目标：认知目标：认识愤怒对人身心健康的危害。态度和情感目标：认识到愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。能力目标：学会几种控制愤怒情绪的方法，增强自控能力。二、教学过程：课前活动：同学们都喜欢上网聊天吗？聊天时大家都喜欢发出各种表情，向对方传达当时的心情。请问：此时你是一种怎样的心情？你能给大家一个表情吗？当你得知好朋友要转学时，你的心情怎样？当你晚上一个人看恐怖片时，你是怎样的心情？当你打开书包，发现自己的家庭作业掉在家里时，你是怎样的心情？刚才，大家说的紧张、高兴.都是人在不同情况下产生的各种不同的情绪。今天，我们就来聊一聊这些情绪中的一种。（一） 、游戏导入
2、1、 教师和一名学生游戏。2、 学生两两相对做照镜子的游戏。3、 谈话：同学们刚才在镜子里看到了自己各种不同的表情，你觉得哪种表情你看着最舒服？为什么？哪种表情是你最不喜欢看到的？板书：愤怒情绪（二） 、认识愤怒对人的危害1、 回忆一下，你曾经碰到哪些让你愤怒的事情，你是怎么做的？2、 愤怒有哪些危害？学生回答后教师小结（课件出示）(1)、发怒有害身体健康（2）、经常发怒使人变丑（3）、发怒使人际关系紧张（4）、发怒伤害他人，甚至违法犯罪3、图片欣赏因为愤怒，两名服务员打翻了酒店的油锅，引燃了这漫天大火。因为愤怒，年轻姑娘曾经美丽的容颜如今是这样惨不忍睹。因为愤怒，就在这个墙角，父亲杀死了自己
3、年仅13岁的儿子。也许，此刻他的眼前浮现的仍然是儿子临死前那恐惧的眼神，耳中回荡的仍然是儿子那一声声的苦苦哀求。因为愤怒，一位大学生残忍地杀害了四名与他朝夕相处的同学。2004年6月17日，随着一声正义的枪声，马加爵走完了他22岁的短暂人生，却给5个家庭留下了无尽的伤痛。一幅幅触目惊心的画面让我们深深地震惊、遗憾和痛心，哪位同学想说点什么吗？生活中，我们经常会碰到让你感到愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，那你认为你能及时熄灭心中的怒火吗？板书：合理调节(四） 、小组合作，探讨合理调节愤怒的方法1、 小组为单位，讨论出各种合理调节愤怒情绪的方法，把组里认为最好的一种方法记录在花瓣上。2、 小组
4、汇报，教师相机总结并板书出4种方法呼吸调节法 转移注意力 合理宣泄法 理解宽容法3、 小结：同学们真了不起，不仅找到了合理调节愤怒情绪的方法，还找到了这么多的金点子，当愤怒的火山就要爆发时，我们就可以用以上法宝来熄灭它，你会发现，生活原来是那么美好。（五）、解决问题，学以致用n 情景一、四（二）班在拔河中表现出色，但由于一名同学戴手套参加比赛，违反了比赛规则，致使班级失去了夺得第一的机会，同学们都气哭了 n 情景二、 李军放学回到家，一进门就看见爸爸刚送给自己的遥控飞机被拆得七零八落，原来是表弟来了n 任选一种情景进行表演。 （六）、拍手读消气歌结束 （幸福拍手歌结束？）一、教学目标：1、认知
5、目标：认识愤怒对人身心健康的危害。2、态度和情感目标：认识到愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。3、能力目标：学会几种控制愤怒情绪的方法，增强自控能力。二、教学重点、难点：认识到愤怒情绪的危害，并学会调控愤怒情绪的方法。三、简要说说教学过程：1、先是课前互动（热身游戏照镜子）2、认识愤怒的危害（首先先让学生看看愤怒小男孩的故事，初步理解愤怒给别人造成的伤害不容易消失；然后试着了解学生是否曾经因为愤怒而做过伤害过自己、他人或物品的事情，趁此机会让学生说说愤怒的危害；然后通过观看短片和新闻进一步认识到愤怒的危力）3、小组合作，探讨合理调节愤怒情绪的方法（准备了两个环节：分别是“给比萨加加料”，由此通过学生的“金点子”总结出合理调节愤怒情绪的“三大法宝“：不伤害自己、不伤害他人、不伤害物品；然后再让学生利用“三大法宝”煮“营养粥”，实际上也就是让学生初步从意识上运用这些方法解决问题）4、解决问题，学以至用（这个环节主要创设情境，让学生从行动上真正运用这些方法解决实际问题）5、拍手读消气歌，结束全课。
