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1、叶圣陶先生二三事精品教案教学目标1. 学习略读，能快速捕捉阅读重点。2. 理清文章的思路，赏析精彩语段。3. 学习本文以小见大的写作方法。4. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点理清文章的思路，赏析精彩语段。教学难点学习本文以小见大的写作方法。教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入同学们，我们小时候学过童话稻草人，知道作者是谁吗？对， 是叶圣陶先生。叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而 且在道德修养方面是人之师表。今天我们来学习张中行的叶圣陶先 生二三事，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。二、背景知识说说你自学了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集 的
2、作者简介及其他资料。从这些小事中，我们可以看出叶对陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质, 由此可以看出叶圣陶先生是一个品德高尚的人。五、课堂小结1. 课文结构2. 主旨概括：今天我们学习了叶圣陶先生的二三事，我们从 文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学 习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的 态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为 师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文的学习，同学 们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。六、作业布置1. 尝试以“ 二
3、三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。2. 课外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生，想一想：文中写了哪 些事？从中你还看出叶圣陶哪些精神品质？1 .作者简介张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、 哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加 编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文 言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学 员暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金 克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、 超人”。2. 叶圣陶简介叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江 苏苏州，现代作家、
4、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。1916年，推出第一个童话故事稻草人。1918 年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪 焕之。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和 总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中 央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、 四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。三、字词学习1. 读准下面加点词语的字音：繁碎(su I ) 商酌(zhu 6 )累赘(I e i zhu i )拖沓(t a )搀和(ch d n huo) 冗长(r 8 ng)简明扼
5、要(& )躬行(g 6 ng x ( ng)不耻下问(ch2. 理解下面词语的意思:繁碎：繁杂琐碎。拖沓：形容做事拖拉。沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。累赘：拖累、麻烦。躬行：指身体力行；亲身实行。冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立 场或角度去看有不同的看法。四、整体感知请同学们认真听课文录音（运用素材里的“课文音频”），整体 感知文章内容，自主探究下面的问题：1 .作者写这篇文章的缘由是什么？点拨：叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他。2.文章表达了作者怎样的感情？点拨：文章表达了作
6、者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。五、作业布置1. 练习本课生字词；2. 继续预习本文。叶圣陶先生二三事教学方案教学目标1 .学习略读，能快速捕捉阅读重点。2.理清文章的思路，赏析精彩语段。3. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。4. 学习本文以小见大的写作方法。教学重点理清文章的思路，赏析精彩语段。教学难点学习本文以小见大的写作方法。教学课时2课时教学过程第二课时一、梳理内容同学们，本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略，粗知文 章的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以 求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。这篇散文2100多字，请同 学们尽量在5分钟内读完，然后
7、回答下面问题。1. 概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点？文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。2. 本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点？点拨：为吕叔湘先生描写标点符号。、亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课*的意见。宽厚待人亲自送客到大门外。-及时给“我回信表达悔恨和悲伤。严格执行自己“写话”的主张。强调“简洁”的文风。| 严以律己统一 “做”和“作”的使用体例。3. 根据对文章的理解，为文章划分层次。点拨：第一部分（第1段）：写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第
8、四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一 面律己严。第五部分（第11段）：写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的 影响。4. 作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的 忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。二、深入研读放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议 论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面 的问题：1. 找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事 情，谈谈自己的看法。点拨：(1) 在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前 列。叶圣陶先生是单一的儒，思想
9、是这样，行为也是这样。我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。(2) 因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶 先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“左 传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些 前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这 -占O(3) 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。(4) 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人， 己欲达
10、而达人。我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。(5) 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并 且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则， 鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风， 从统一 “做和“作”的使用体例就可以看出来。2. 叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的 人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写 话” 的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。点拨：这段话体现了叶圣陶的“写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致 恳切，念，顺口，听，悦耳。本文具
11、有这样的“写话”风格，如“前些年，一次听吕叔湘先生 说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什 么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后 写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”记叙事件明白如 话，通俗易懂。三、品析重点语句同学们，文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的这些品 质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。点拨：(1) 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与 “改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣 陶先生的严谨认真，绝
12、不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作 者的尊重。(2) 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南 腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易 于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作 认真严谨的态度。(3) 普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨 课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。(4) 他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言， 有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。语言描写，表现了叶圣陶先
13、生的直爽，对待工作的时候并不拘泥 于情面，不厌其烦，努力工作待人厚。总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦 和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质四、疑难探究1. 作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师 表，并为写他行为的单一作铺垫。2. 文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀” 的含义是什么？点拨:作者得知叶圣陶逝世时恰逢除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不 幸的消息。以乐景衬托哀情，倍增哀情，所以说是“双层的悲哀”。3. 文章最后一段中，作者又一次写到左传的“三不朽”标准， 这在文中起到什么作用？点拨：与前文照应，点明了中心。4. 一般来说，悼念性的文章，结尾总少不了对死者的追思和怀念， 以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶 先生学习，这是为什么？点拨：最后一段的开头，作者用“人，往矣” 一句已表达了作者对死的 哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作 者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以, 他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。5. 本文所写的都是关于叶对陶先生的一些小事，但小事不小，你 能从这些小事中看出叶对陶先生的“大吗？
