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1、习作教案我的课余生活教学目标： 1、写自己课余生活中的一件事或一次活动； 2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐； 3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚； 4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。 教学重难点： 解决学生写什么的问题； 学习者分析这次习作是三年级的第一篇习作，对于三年级学生刚开始习作有一定的困难。教师让学生通过课前观察记录自己的课余生活和口语交际课的交流，再加上课上教师的写作引导等各种方法，和学生共同完成这篇习作。教学过程： 一、谈话引入，揭题 1、谈话：我们把除开上课的时间叫“课余”，哪些时间是课余时间呢？指名说。 2、大家为什么喜欢课余时间呢？
2、生答，教师板书并归类。 小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。板书题目3、打开语文书，请大家读书上的要求。 师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？ 对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？指名回答。、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。、在上一节课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：(1)游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包(2)个人爱好，
3、如：学游泳、学舞蹈、小饲养、小种植、练钢琴、绘画、足球比赛、（3） 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、打扫卫生、学做菜二、指导方法，解决“写什么” 1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。 2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。 3、抽生说，教师随机评价，鼓励。 在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。 4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心
4、里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。三、指导写的顺序，解决怎么写 1、题目是作文的眼睛，给习作起一个新颖的题目，让人一看就有读文章的欲望。2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动是什么。 中间写清楚活动过程，可以写出活动是的心理活动。结尾可以写自己的心情或收获等。3、思考后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。 四、写作。教师随机巡视指导。指导学生写作时注意标点，段的格式。 写好后，让学生自己要从都到尾读一读，发现遗漏字、错别字、用词不当，语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。教学反思这是同学第一次写作文，重要的是调动同学的积极性。教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。在写作时，由于已经有了先前的讲述作为基础，学生当堂写作时都能做到有话可写。因为这是学生第一次正式写作，所以我在引导学生写作时，没有规定字数，只要求把想讲述的那件事或那项活动写清楚写明白即可。但由于时间的约束，学生的写作和修改都存在着时间不足的现象。在学生作文的初稿中，我就发现有些学生错别字一大片，有些学生像在记流水帐一样，写来写去就这么几句话。所以在日常教学中要加大学生的阅读积累，提高学生的写作水平。
