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1、如何组织好幼儿园的集中教育活动随着幼儿教育理论的不断发展，幼儿园教育活动模式也在不断地更新、演变，逐步呈现出多种模式并存的局面，下面简单介绍几种对我园幼教有影响的几种模式：1、分科教育活动模式（分科教学）20世纪50年代初-80年代将幼儿园的课程分为体育、语言、常识、计算、音乐、美术六个科目，教师根据各分科的学科目标、月目标、周目标来确定具体的活动目标，依据目标选择适当的内容，并对内容进行分析，精心选择教育活动的组织方式和教学策略，强调老师在整个教育过程中的主导地位和作用，其内容以知识和技能为主。分科教育在实际操作中存在许多问题：第一，教师往往用小学“上课”的概念去对待幼儿，造成了重上课轻游戏
2、的普遍倾向，上课时教师讲、孩子听的现象相当严重。第二，由于重上课、重各科本身的系统教学，各自的系统性加强，分量加重，各科之间割裂现象越来越严重。2、综合主题教育活动模式儿童认知是整体的，不分化的，就像一棵大树，幼儿阶段就好比是树干，他对世界的认识是整体的、模糊的、不分化的，什么都涉及到的，越往上越分化。小学阶段就会有语文、算术，到了高年级理科就会分化出自然、地理，数学在中学阶段又分为几何、代数，到了大学又要分等等，就是越分越细，越来越高级，也越来越专门，不涉及其它东西了。根据幼儿的认知特点产生了这一活动模式。最重要的特点是由“综合”与“主题”两个侧面构成。综合体现多学科、跨学科、超学科的综合；
3、主题，即围绕的目标集中、鲜明而突出。综合主题教育”的精髓突出在教师指导下，以幼儿为主体的教育活动。构成要素有：教育活动紧密结合幼儿的实际生活。整个教育计划打破了学科界限。废除课时制。围绕某一课题以活动为中心来组织课程。多采用划阶段、分单元的教学方式。比如：大班教育活动秋天真美丽在集体教育活动时，教师组织观察秋天的景色，欣赏散文秋天真美丽，为帮助幼儿理解散文，让幼儿用画笔描绘秋天的景象。在区角活动时，在各个区角投放与秋天相关的材料。3、五领域教育活动模式（20世纪90年代后）五领域教育活动的设计也是以目标为起来：首先是教师根据活动领域目标、月目标各周目标来确定具体活动目标（确定目标）；第二步是教
4、师依据活动目标选择内容，并对内容进行具体的分析（选择内容）；第三步是教师精心选择教育活动的组织方式和教学策略，并设计活动的基本步骤，考虑活动需要准备的环境和材料（活动策划）；第四步是教师根据先前确定的目标对设计的活动进行分析与评估，以确定或修正计划，有效地促进目标的实现（制定计划）。五领域教育活动与分科教学模式有相同的地方，都是以学科的体系来划分教育内容，但是融入了新的教育理念，在设计上要以幼儿为主体，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿在活动中探索、在活动中交往、在活动中学习，丰富多彩的物质材料、宽松自由的活动氛围成为幼儿学习和活动的最重要的基础。面对当今错综复杂的情况，在选择教育活动模
5、式时，我们要结合本园的情况，根据活动的需要以及师资情况客观地作出选择，最有效的就是最好的。如何进行有效的集中教育活动幼儿园的教育活动是由集中教育活动、区角活动和日常生活活动组成的。集中教育活动是实施教育的主要渠道。一、确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心例如大班科学活动花生宝宝活动目标1师生共同创设环境，激发幼儿探索的兴趣。2鼓励幼儿大胆提出与花生有关的问题并能用较连贯的语言表达自己对花生的了情况。3在已有的知识、经验的基础上，培养幼儿对科学活动的态度、实践能力及创新精神。例如：某一语言活动目标（1）理解故事内容，感受作品所表达的情绪特点。（2）能用语言、动作大胆地表现对作品的理解。某一音乐
6、活动目标（1）理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。（2）根据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。上例中的目标过于笼统，不够具体，形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏操作性的目标，而这种状况常常会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。在设计教学目标时一般设计为3个左右，分两个层次，第一层目标是通过教育活动可以实现的重点领域的教育目标，第二层目标是通过本次活动可以渗透的其他领域的教育目标。那么，如何陈述教学目标才是明确的呢?怎样才能实现教学目标的明确化呢?第一、教学目标必须具体、明确，可操作的、可测的、可
7、评价的，切忌太空太大,要尽量用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性；教学目标的陈述要反映儿童行为的变化，而不是教师的行为，主要说明儿童在何种情境下完成操和儿童的学习结果； 教学目标的陈述应有儿童对目标所达到的最低表现水准，利于考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。第二、目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。第三、要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等比如，幼儿科学教育往往被视为发展智力、培养科学探究能力的重要领域，而今天，“合作”、“交流”、“分享”、“尊重和理解他人”、“沟通”这些本来属于社会、语言、艺术领域的目标也进入科学教育的领域。因此
8、，例1的目标可修改为：1通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣；2鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出花生的味道、特点等；3通过操作活动，引导幼儿感受家乡的美好和劳动的快乐，培养幼儿热爱家乡、热爱劳动的情感。二、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提目前选择教学内容存在的主要问题是：1、活动内容太简单，对幼儿缺乏挑战，活动看似很热闹幼儿能参与积极，但并无发展价值。2、追求新颖独特但没有教学价值。3、单纯考虑幼儿感兴趣但没有教学价值。什么样的教学内容才能够有效地实现教学目标呢?1选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。2所选内容应考虑幼儿年龄特
9、点，在儿童的最近发展区内，即以儿童的心理发展水平为基础，又有发展的空间。3所选内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经验，应着重于幼儿身边的生活。阿克陶县第二双语幼儿园教育教学工作计划工作思路：依据学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求，我园以研究 教学为基本思路，以农村双语幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师业务素质。提高教师教育教学反思能力，提高我园教育质量。 工作重点：1、在上学期区域活动进展的基础上继续完善，努力将个别化教学达到先进的教学标准。2、抓好教师思想道德，教学质量的工作，为教师们提供多种平台学
10、习锻炼的机会，进一步加强师资队伍的建设，不断提高教师育人能力和水平。3、对新形势的课题研究。教研组在教学活动中遇到的难题展开讨论。4、做好儿童节的各项准备工作，使幼儿对自己的节日有个永久的美好回忆。 5、科学教育和健康教育活动列入探索研究课题。具体工作：九月份1、新学期开始各项工作认真完成。2、区域活动在上学期的基础上进一步提高，操作材料，活动内容，活动形式，标牌等达到一个新的标准。3、根据教学改革的需要，制定适合我园现状的教学方案及课程调整。4、认真做好各项教育资料的书写工作。5、教研活动组及时研究讨论在教学中出现的难点。十月份：1、随着季节的变化，主题活动围绕着秋天来创设活动内容，让孩子们
11、感受春 天的美，歌唱春天，描绘春天，到大自然中去寻找春天。2、天气逐渐转冷，孩子们的户外活动时间随之减少，教师们根据自己孩子的年龄特点为他们设计多种多样的室内游戏，使孩子们在游戏中获得健康、获得快乐。3、教学活动、区域活动个别化教学融为一体。使幼儿在舒适新颖的环境中获得知识，在愉悦的心情中找到快乐。使他们在探索中发现问题、解决问题找到成功的喜悦。4、引导幼儿做讲文明懂礼貌的乖孩子，教师以自己的文明行为和语言潜移默化地来影响幼儿，使他们的品行得到正确的教育，同时与家长及时做好沟通工作，家园共育。为孩子们良好的品德打好基础。十一月份： 1、制定迎“元旦”联欢活动计划并准备各种相应材料。活动主题新颖
12、，为孩 子孩子们营造节日的气氛。2、各班教师根据本班幼儿的年龄特点制定联欢活动计划，根据每个幼儿的个体差异为他们制定适合的参与内容。使每个幼儿参与其中，每个幼儿都有展示才艺的机会，在他们的记忆中留下美好的回忆。3、做好各项联欢活动的准备工作，教师们要各负其责，对来园的各界人士热情接待，做好幼儿的安全工作。达到联欢活动圆满成功。十二月份：1、经过一段时间的个别化教育教学的研究与实施，在区域活动的形式上，材料的投放上，指示标牌等都有了进一步的提升，在其基础上，教师们总结摸索经验，使我园的区域教学达到更高的标准。2、各班教师根据本班幼儿掌握的绘画技能，随时调整教学方案，丰富幼儿的绘画经验，使孩子们的
13、绘画能力得到更好的发展。学前班绘画活动放到户外去完成。让他们感受大自然的美，用他们手中的画笔来勾画心目中大自然的美丽。3 认真研究讨论科学教育课题，提前做好各项准备工作-教学材料和教育思路。课后平行班教师相互交流教学经验，教育随笔及时记录，使孩子们在这一学科中增长知识，激发他们对身边事物的好奇心，让他们懂得科学并不遥远，就在我们身边。4、健康教育是我们这学期研究的课题之一，组织教师学习相关知识点，提高并丰富教师的知识面。在教育方法上拓宽教育思路，利用教具挂图等操作材料，加上教师巧妙的语言。让孩子们了解并会保护自己的身体，懂得健康的重要性。指南精神落实于幼儿园一日生活之中 学习了新疆农村双语幼儿
14、园指南后，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实幼儿园教育指导纲要，规范我们的日常教育教学工作。 现在来说一说我们幼儿园的两个改变和一个关注。一、课程安排的改变：以往中大班上午有两个集体教学活动，是以安静为主。现在改成为一个安静为主的集体教学活动，一个户外活动，再一个区域活动，上午由这三个活动组成。下午是音乐活动、美术活动和我们的园本特色折纸组成。这样的课程设置动静交替，满足幼儿运动的需要，保证休息和运动之间的均衡，让幼儿在快乐的氛围中学习。二、区域活动的合理设置与材料的有效投放：区域活动的组织与开展一直是我们比较薄弱的地方。本学期我们针对不同年
15、龄层进行了各班进行了区域的重新规划，中大班都有创设了一个社会区。三月份我对各班的区域活动设置与材料投放进行了调研，把问题都罗列了出来，并且开了一次年级组长会议。在这次会议上面我们针对这些问题都研讨了一系列的解决措施。会后年级组长带领组员进行组内研讨。在研讨之后各班对区域角进行重新规划，而且区域材料的制作也要从复合幼儿园兴趣点出发，并不是单纯的主题活动之后的复习与巩固。月底，我组织了一次大教研活动区域活动中材料的合理制作与有效投放，这是所有区域活动开展的前提和保证，并且也是老师们的困惑之处。因此对此进行了研讨和梳理，帮助老师树立正确的观念，了解区域材料投放的基本原则。三、一个关注就是我们老师应该对自己的言行进行规范。如站姿、坐姿、讲话的态度和神情。与幼儿互动时应该蹲下来，请小朋友时，应该五指并扰，手心朝上，有礼貌地幼儿上来。营造宽松温馨的心理环境。
