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1、 幼儿园小班科学教案蒲公英（8篇） 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的集中性思维。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思索，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿答复（风筝、小鸟等）教师记录12物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌
2、，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思索后答复，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿答复后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗读诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗读一遍吧！”整体朗读23遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿依据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好
3、听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，教师提示幼儿要与教师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，完毕活动。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 蒲公英中班教案 篇二 活动目标： 1、熟悉蒲公英，了解蒲公英的形状构造及花开过后的绒球特征。 2、了解蒲公英的食用
4、价值，萌发对蒲公英的宠爱之情。 活动预备： ppt、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片 活动过程： 一、引导幼儿说春天里有什么花，是什么样子。 1、春天里会开出许多花，在春天我们会见到什么花？ 2、能用语言描述下，这些话长什么样子吗？（依据阅历自由发言） 3、教师总结：出示ppt 二、熟悉蒲公英 1、春天里还有一种植物，它不像其他花一样特别艳丽、美丽，但是在河边、山坡上、田间、公路边都有他的身影，你们猜这是什么花？ 2、出示ppt 3、你见过这种花吗？它是什么样子？什么颜色？ 4、那你知道它的构造吗？由哪几局部组成？出示ppt 根：黑褐色，圆柱形 茎（花葶）：绿色，略微有点红，长长的，圆柱形，里
5、面含有白色乳汁。 叶：绿色，与茎差不多长，锯齿形，叶片像三角形， 花：黄色， 5、你们知道它的生长过程吗？出示ppt 三、蒲公英的生长过程 1、出示ppt，讲解生长过程 讲到绒球时，重点讲：白色、有许多绒毛，伞状，下面有一个椭圆形的黑豆，像降落伞 （他遇到风会有什么特点呢？可以随风飞走，风把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下来干什么呢？生根发芽。出示ppt） 师：你们知道蒲公英的种子是什么样的吗？ 四、蒲公英食用 1、我们知道了蒲公英的形状构造和绒球的特征，那你们知道蒲公英有什么作用吗？ 泡茶：有清肝热的效果，可以消炎止痛，美容养颜、抗击细菌、爱护肝脏。 生吃：将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净，晾干
6、蘸酱，味鲜美芳香且爽口。 凉拌：洗净的蒲公英用沸水煮1分钟，用冷水冲一下。放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，凉拌着吃。 做馅：将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后，稍攥、剁碎，加佐料调成馅（也可加肉）包饺子或包子。 煮面：将蒲公英嫩茎叶洗净后，放在煮熟的面条汤里，等汤再次烧开后，蒲公英面条就可以吃了。 师：原来蒲公英还可以吃，你们想不想去草地里挖蒲公英？ 五、幼儿到户外查找蒲公英并利用依据挖蒲公英 六、教师总结完毕 今日我们熟悉了蒲公英还在草地里挖了许多蒲公英，开不快乐？那我们把这些蒲公英带回家给其他人熟悉一下吧。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇三 一、活动背景： 幼儿对大自然布满了奇怪心，大自然有各
7、种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，犹如降落伞，又似羽毛般轻快。我认为相比拟其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、初步熟识和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。 2、能依据已有阅历、技能，大胆创编动作。 3、初步了解蒲公英种子的传播方式。 （二）活动预备： 1、创设场景（房子、篱笆、大树、草地等） 2、课件：蒲公英在风中摇摆种子四处
8、飞扬渐渐长大（课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程） 3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈（木偶） 4、录音机、磁带。 5、图谱（附后） 6、绒球每人2个（可戴在手腕上），四散于所创设的场景边。 （三）活动过程： 1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。 师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？教师带着幼儿边欣赏所创设的场景边仿照蝴蝶的各种动作。 幼A：我们来到了大树下。 幼B：我们来到了小河边。 幼B：我们来到了花丛中。 （评析：引导 幼儿欣赏四周景物，使幼儿较快融入情景之中，而带着幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英妈妈在焦急
9、的来回移动） 师：蒲公英妈妈，你这么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，刚刚一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。 师：哦，原来是这样，别焦急，我来告知你。 （评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的留意力，带着问题进展活动更能激发幼儿学习的兴趣。） 3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。 教师边播放课件边叙述： 这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。 突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。 慢慢的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的
10、更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了很多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！ 师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？ 幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了 幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。 幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。 师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？ 幼A：蒲公英宝宝会越长越大。 幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的。还高。 幼C：它们会开花，身上还会长出很多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉 （评析：运用课件，不仅有机整合了科学学问，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐构造与蒲公英生长过程的联系。）
11、 4、观赏音乐，依据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。 师：教师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。 第一遍 ：边听音乐边看图谱边听教师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这其次段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。 其次遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。 （评析：在这一步骤中，着重引导 幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通过听，让幼儿依据故事情节去理解音乐的构造和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。） 5、分段观赏，引导幼儿依据故事情节创编动作。 （1） 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英妈
12、妈在风中摇摆可以做什么动作？ 幼A动作：双手举到上面左右摇动 幼B动作：身体轻轻摇动 幼C动作：手放两边轻轻抖动 （2） 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？ 幼A动作：象小鸟一样飞 幼B动作：一边转圈一边飞 幼C动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞 幼D动作：一会儿飞高一会儿飞低 （3）引导幼儿创编蒲公英渐渐长大最终变成妈妈的过程。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英渐渐长大最终变成妈妈可以用什么动作来表示？ 幼A动作：蹲下渐渐的站起来 幼B动作：双手双脚并拢渐渐张开 幼C动作：手从下面渐渐举高 （评析：这是本次活动
13、的重点局部，要求在分段观赏的根底上，分段创编韵律动作。表达了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和制造性。） 6、幼儿随音乐表演。 师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？（每人戴上两个绒球） （1） 教师带幼儿一起表演。 （2） 鼓舞幼儿创编不同的动作进展表演，教师运用语言稍做提示。 7、完毕： 提示幼儿这次风很大，所以蒲公英的种子会飞的更远，带着幼儿飞出 活动室完毕。 （评析：这一局部是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的构造较为熟识，对所表现的形象也有了初步的制造性表现的阅历。在这根底上，幼儿已能在提示下进展表演。） 三、活动评价： 整个活动虽是一次韵律活动，用律动来表现蒲公英的生长过程，却有机整合了科学学问，使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，并在激情的驱动下，创编出与同伴不一样的身体动作进展表演。将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿.真正成为了活动的仆人。 蒲公英中班教案 篇四 活动目标： 1
