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1、人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册吨的认识教案设计景东县曼等乡菜户完小：钟礼旺教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P11、12吨的认识。教学目标：1知道1吨1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。2借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。3学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。教学重点：建立1吨的质量观念。知道1吨1000千克，会对吨和
2、千克进行单位间的简单换算。教学准备：1、教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。2、课前让每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。教学过程：（一）引入：1创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨）师：“限重1吨”表示什么意思？师：你对“吨”有什么了解？2同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书）（二）新授：1直观感受一吨水的重量（1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）（2）经历：现在我把这样的4
3、桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？（3）学生排队尝试（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。（5）谁听清楚了1吨就是（ ）千克？（板书1吨=1000千克）（6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？ 2图中的四个小动物能一起过桥吗？（1）小熊：400千克，小马:300千克，小牛：500千克，小鹿：100千克。（2）汇报：你是怎么想的，结果怎么样？（3）学生成果展示：400+300+500+100=1300（千克）1300千克1吨（4）师生小结：它们的重量超过了1吨。3联系生活，
4、强化对“吨”的认识（1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？ （2）学生思考讨论。（3）老师也搜集了一些用吨作单位的东西。课件出示： 两头牛、两匹马。（4）下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。（5）生活中还有哪些东西用吨作单位？（6）学生分组讨论。（7）老师也搜集了一些用吨作单位的东西。课件出示： 大型机床 、一车皮的
5、煤 。出示：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。4在具体情景中进行单位化聚（注意让学生说出推理过程）（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（ ）千克。（2）T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重（ ）千克的车通过。（3）当年曹冲称得大象是6000千克，也就是（ ）吨。（4）（课件出示地磅、车辆衡图片）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。（三）解决问题1我们一共学了几个质量单位？他们分别怎样使用？填上合适的单位名称：（1）一块橡皮重约10（ ）（2）1头猪重约120（ ）（3）1袋水泥重约50（ ），1拖拉机水泥约重2（ ）（4）中国举重运动员张国政在雅典奥运会上将160（ ）的杠铃举过了头顶。2课件出示p12页例7：3吨 = 千克6000千克 = 吨3如果我们全班同学每人每天节约1千克水，大约多少天就能节约1吨水？4节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。” 四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
