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1、我们爱卡通美术教学设计授课姓名于宝晶教学单位平泉县党坝中学授课时间9月19日至9月26日授课对象初中七年级学生授课内容我们爱动画教学导入教学过程教学实施教学设计意图一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）多媒体展示动画视频短片猫和老鼠，情节幽默搞笑，形象生动可爱，学生观看认真，愉悦心情展示同学们熟悉的动画片以及动画形象，把同学们带到轻松、快乐的动画世界里。来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习动画的兴趣。轻松愉悦欣赏之前，教师应有针对性的设问，随后让学生探讨，各抒己见，发表自己对动画情节的看法。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）说说看看比比： 小沈阳 熊猫（1）屏幕
2、出示第1幅小沈阳的真实照片师：假如你是画者，用卡通画的形式如何表现小沈阳？（2）屏幕出示第2幅其他画者表现的小沈阳的卡通形象师：他表现的好吗？用了怎样的表现方法？学生：欣赏思考用自己的语言来表达作为画者的内在想法和表现方式。出示夸张的定义及其相关内容学生：齐声朗读课件中的夸张定义师：刚咱们已知道卡通人物的是如何表现的，同学们想一想卡通动物怎样表现呢？屏幕出示熊猫真实的照片与福娃晶晶卡通形象进行对比生：对比说出卡通动物的表现方法：变形、拟人1、观察比较。通过巧妙的设问，引导学生积极思考，来了解动画的相关知识。展示图片、生活实物，请学生观察比较。师生互动交流后，学生通过直观对比，自己发现总结动画形
3、象的特点：造型幽默生动 拟人夸张、色彩艳丽等。2、欣赏与启发通过欣赏真实形态以及对应的绘画优秀作品，如：小沈阳，熊猫晶晶等。拓宽学生视野提高审美能力，让学生展开想象创意的翅膀，采用绘画工具的不同而产生多变丰富的表现形式。教师应结合所教设计方法，运用手头的绘画工具，如：粉笔、水彩笔、色彩铅笔，油画棒等表现示范出有趣、幽默的卡通动画形象，很好的激发了学生对卡通动画形象设计创作的热情。同时也唤起了学生的创作欲望和信心。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）有了设计方法，就可以 设计动画形象，课件出示动画绘画工具和设计绘画要素生：领会识别绘画工具类型和设计要素学生动画作品
4、创作发挥想象，大胆进行创意和设计。学生作品完成后将自己的作业到前面用投影机进行展示，运用学生自主评价，相互评价抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁设计的卡通动画形象最可爱？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、具体指导。评选出新颖有特点的作业到前面用投影机进行展示，用老师点评的方式，体验到设计的成就感。在学生习作的过程中对学生进行充分的肯定与鼓励，如：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象，大胆进行创意和设计。正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此，在评价时，要把主动权交给学生，
5、自己作为一个组织者、主持人，最后时在给予适当的建议。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）具体来说：这节美术课主要是以“造型设计”为主，在我们爱动画这一课中，主要提供了学生喜爱的动画明星，通过比较欣赏，目的是让学生了解不同的动画形象的造型、色彩特征，了解动画想象夸张、变形、拟人等艺术表现手法，体会作者丰富的想像力和创造力，培养勇敢、正直、善良的品格。课程的学习重点：能用简单的语言表达自己对动画形象“行与色”的感受。难点：了解动画想象的夸张和拟人的艺术手法。此课设计是以学生为中心，关注学生的主体差异性，也是关注学生的发展。首先教师备课时根据初中生的心理特点，知识、经验
6、的实际，关注学生的实际，于是从课的导入、问题的设计，内容的深浅、教师语言的表述方式、评价方式等方面，加以斟酌。让学生能喜欢上课的老师，喜欢上美术课。教师在课堂当中，注重学生主体参与，让他们充分发挥自己的想象力，敢于提出自己的观点，与同学一道分享自己的想法，从而使学生体会到学习的乐趣，通过相互探讨，培养学生的探索精神。注重师生之间的交流互动，注重对教材内容与实际生活的联系，比如了解动画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处能见到动画作品，尝试应用所学的知识来表达自己对生活的认识和理解。使这些知识就不再是枯燥地凌驾于学生的情感之上了，而是生动地和实际生活联系起来，体现教学的一种人文主义精神。这一节课学生学习热情高涨，在轻松愉快的氛围中进行动画作品的评价环节，同学们大胆的表达了自己对自身以及他人作品的欣赏见解，这也充分地培养学生对动画形象的审美感受力和正直、善良的品格。整个课程非常的流畅、轻松，环节也很紧凑。但存在几个不足之处：多媒体运用上，出现了影片无法直接播放，这给教学环节带来一些不足，如下一环节的内容会让学生看到，减少了神秘感。还有在作品创作过程中，轻音乐设置的不连贯性，给学生带来间接地烦乱感。在这些问题上，需要改进，避免出现类似的技术问题，而影响教学效果。
