《班主任交流 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任交流 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 赏识，成功的动力 红旗街小学 五五 杨秀娥 时间过得真快，一晃我担任这个班已经一年多了，在和这班孩子共同相处的一年多时间，感觉真的是一种彼此适应的过程，彼此化解矛盾的过程，彼此互相信任的过程，这种过程真的需要时间的考验，通过一年多的努力，我感觉这个班现在师生之间相处融洽，班级学习氛围相对浓厚，学生有良好的发展势头，这里，我挑感触最深的做法和大家交流。 有人曾说：当教师久了，每拿到教科书时便真的就不会上课了；当班主任久了，每接到一个新班就更多了一份胆怯，感觉不会带班了，记得当我刚接到一个由三个班组成的新班时，（当时，我的身体状态还不是很好），面对这个新班，曾担心过，曾徘徊过，开学第一天，看着家
2、长那种质疑的目光，孩子那种迷茫的眼神，真有了压力，人常说新官上任三把火，班主任这个小小的官是不是也应该烧起来呀，我再三思索，要带好这个新班，首先要取得家长和学生的信任，让学生很快的融入到这个新班，我觉得给学生自信是关键。为此，我引用了“皮格马利翁效应”教育的启示，给孩子上了一堂生动的开学第一课，“皮格马利效应翁”是这样的：有一位美国心理学家罗森塔尔他指出，赞美、信任和期待具有一种能量，他能改变人的行为，当一个人得到另一个人的信任、赞美时，他便把感觉获得了社会的支持，从而增强了自我价值，变得自信，获得一种积极向上的动力，他曾经做过这样的实验：他在每个班抽取了七名学生组成了一个三十几人的新班，抽到
3、的这三十名学生其实都是智力能力很普通的学生，但他在班级这样说：“我抽到的这三十名学生都是优等生，可以说是天才，学生在善意的谎言下，个个倍增信心，有了学习的动力，个个学习都特别努力，他又对两位教师说，根据过去两三年的表现，你们是本校最好的老师，为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的孩子给你们教，记住：这些学生的智商比同龄孩子的智商都要高，这两位教师非常高兴，更加努力教学了，一年过后，这个班级的学生成绩是全校最优秀的，甚至比其他班学生的分数高出好几倍。若干年后，他又来到这个学校调查，发现这三十个孩子都是社会的精英。开学第二天，我信心十足的走进教室，高兴地说：告诉同学们一个好消息，我们班是课改实验班，（正好我们教师门上挂着这样的牌子）学生们个个都纳闷了，有学生还窃窃私语的说，什么是课改实验班，我接下来说，你们都是这三个班里抽取的最好的学生，学校是专门把每个班的优等生抽出来组成新班，然后选取学校最优秀的老师带这个班，这就是课改示范班，我坚信，你们肯定在老师的带领下，在你们的共同努力下，肯定都个个学得更好。看着孩子们个个自信的表现，我由衷的笑了， 是的，赏识，自信是孩子学习的动力，我今天给孩子自信的契机，孩子们会很快融入到这个新班，带着自豪感，带着自信心投入到学习中，作为家长，也就少去了质疑，更好的配合好班级工作。
