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1、（人教PEP）三年级下册 Unit4 partB Lets talk 说课稿Unit5 Where is my ruler?一、教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第二册第四单元第三课时，主要学习教材的 Lets talk 部分。本部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置 Wheres.? Is it in/on/under.回答：Yes,it is./No,it isnt.Have a good time. ，并能在实际情景中自然运用。在学、练的同时能听、说、认读以下单词cap,toy,box.二、教学目标1、知识目标：掌握下列单词的正确发音并能认读：cap,t
2、oy,box. ；能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 Wheres.? Is it in/on/under.。2、能力目标：加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。培养学生的合作精神以及观察能力。培养学生的创造思维能力。3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。三、重点、难点重点：能听、说、认读以下单词cap,toy,box.in, on, under。能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 Wheres.? Its in / on / under. 。难点：正确掌握单词toy box的发音。能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 Wher
3、es.? Is it in/on/under. 。四、教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)1、A部分Lets do的歌谣。 说一说，演一演2、chant再次复习方位介词。In in 在里面，里面里面in in inOn on 在上面，上面上面on on on Under under 在下面，下面下面under under under目的是既想调动学生上课的积极性，又为后面的新单词学习作铺垫。因为本课的重点单词是几个方位词. （1）日常用语练习。S1:Where is my pen?S2:Is it in the desk?S1:No,it isnt.S2:Is it u
4、nder your book?S1:Yes,it is.每一次的教师和个别学生的对话后，为了做到面向全体，我最后总会再问其他学生，请他们一起回答。（2）lets play和lets sing教师让学生两人一组利用学习用品练习对话。如：S1:Where is my pen?S2:Is it in the desk?S1:No,it isnt.S2:Is it under your book?S1:Yes,it is. 播放歌曲where is the toy car?学生一边打拍子一边唱歌，然后给每个学生发一张不完整的歌词，让他们补充完成。这个听一听，做一做的活动。使所有的学生再次复习以前学过的
5、一些文具用品单词，希望他们在学习新单词时能够自己运用已学过的知识。也想创设一个比较轻松、活跃的和谐学习氛围，增进师生间的交流。2、学与教过程(Presentation)新课内容分为两部分，单词和句型。cap, toy box为实物单词，in, on, under为方位词。在学习新课时，可以很自然的从日常用语过度。（1）新单词A、cap,toy,toy boxS1:cap./ c-a-p (字母发音)S2:toy./t-o-y (字母发音)S3:Toy box/toy-box(单词比较)每个单词都和学生一起分析了单个字母或组合字母的发音，这样易于他们理解和识记。这三个属于实物单词，孩子们能看得见
6、摸得着，因此在学习时，要求他们指着实物.因此可以顺利地展开这三个方位词的教学。首先提问的是“Where is my book?”并给他们指向书本的位置，从而学习了“on”，在学习时，把单词放入词组或句子中，如，“on,on,on the desk.Its on the desk.”这样有利于学生的理解和记忆，而且更有意义，并鼓励他们创造性地说出自己的文具位置，及时给予表扬。“under ,in”的教学也是采取相同的方法。最后在课件上显示：on在上面 on the deskunder在下面 under the chairin在里面 in the toy box（2）新句型在学习新句型时，我的想法
7、是不要让学生感觉到是特意在学习，而是在不知不觉中已经掌握了所要学的知识，也就是说在快乐中学习，在学习中感受到快乐。因此，在这里我组织了两个活动。一是自编chant（歌谣）,二是guessing game（猜的游戏）。请学生先自己试试看，如何编。其实，这些刚才已口头说过，只不过现在以书面形式来表达出来。既练习了新句型“Where is my?”又复习了刚才所学的几个新单词。而且他们的参与积极性也会相当高。猜的游戏，学生的积极性达到了高潮。因为他们要猜的是教师的东西放在何处，而且猜中后会非常光荣，以显示自己的过人之处。在我的指引下玩了三次，接下来，以四人小组开展这个游戏。其间，我在各组巡视，并适当指导。大概玩了五分钟左右，我请五位学生上来反馈。3、巩固练习（Practice）学生在刚才的各项活动中已经掌握了所要学的知识，因此，我把对话内容作为本课的巩固部分。在跟读了一遍录音后，就让学生试着把课文改编成歌谣或歌曲，并加上适当的动作。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习5、回家作业
