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1、 语言表达连贯、得体、简明、准确、鲜明、生动考考 情情 分分 析析表达连贯题在近几年的高考中已经成为了必考点表达连贯题在近几年的高考中已经成为了必考点，这个考点这个考点的重要性可通过下表见端倪的重要性可通过下表见端倪。年份年份/卷别卷别2023新课新课标标卷卷2023新新课标课标卷卷2022新新高考高考卷卷2022新高新高考考卷卷2021新高新高考考卷卷2021新高新高考考卷卷选择选择题题 21题题19题题主观主观题题18题题21题题22题题 22题题21题题由图表可见由图表可见，除除2022年新高考年新高考卷没有出现表达连贯题之外卷没有出现表达连贯题之外，2021年以来高考题均考查了这个考点
2、年以来高考题均考查了这个考点，以选择题和填空题的形式出以选择题和填空题的形式出现现，2021年以来年以来，更注重考查考生在特定情境中的表达能力更注重考查考生在特定情境中的表达能力，而且而且每年这个考点都是全国高考的常客每年这个考点都是全国高考的常客。得体得体、简明简明、准确准确、鲜明鲜明、生动也是考查的核心和重点生动也是考查的核心和重点。从近从近些年高考情况看些年高考情况看，“简明简明”与与“准确准确、鲜明鲜明、生动生动”很少单独设题很少单独设题，一般与其他考点结合考查一般与其他考点结合考查。如如：“简明简明”可以落实在病句中考查可以落实在病句中考查，也也可以与压缩语段可以与压缩语段、连贯连贯
3、、修辞等一起考查修辞等一起考查。备备 考考 策策 略略1.培养读题勾画习惯培养读题勾画习惯。勾画题目关键词勾画题目关键词，确定行文确定行文思路思路、语言顺序语言顺序、逻辑关系逻辑关系，问题就能迎刃而解问题就能迎刃而解。2.提升素养提升素养，拓展思维拓展思维。培养语文四大学科素养培养语文四大学科素养，注重日常生活中的积累注重日常生活中的积累，大致掌握常规题型及变式大致掌握常规题型及变式，使使知识点了然于胸知识点了然于胸，就能做到灵活应用就能做到灵活应用。考考 点点 解解 读读考点考点1 语言表达连贯语言表达连贯题型一题型一 句子补写句子补写句子补写句子补写“四依据四依据”1.依据所填句子的位置推
4、导依据所填句子的位置推导总领句总领句 如果空缺在段首如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句说明它可能是语段的起始句，起总领作用起总领作用。过渡句过渡句如果空缺在语段中间如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句说明它可能是过渡句，起承上启下起承上启下、递进延展的作用递进延展的作用，所补写句子应与上文和下文有紧密关联所补写句子应与上文和下文有紧密关联，需要兼顾需要兼顾，不能顾此失彼不能顾此失彼。总结句总结句 如果空缺在语段末尾如果空缺在语段末尾，说明它可能是总结句说明它可能是总结句，是对该句或整是对该句或整个语段内容的高度概括个语段内容的高度概括。2.依据上下句内容及其逻辑发展推导依据上下句内容及
5、其逻辑发展推导依据上下句依据上下句内容内容上下句首先指所补写句子的上句或下句上下句首先指所补写句子的上句或下句；对于总提对于总提句或总括句来说句或总括句来说，它们固然要依据上下句它们固然要依据上下句，但有时但有时需要更远的需要更远的“上下句上下句”。只有紧紧把握了只有紧紧把握了“上下句上下句”，才能确保补写出来的句子在内容上扣得紧才能确保补写出来的句子在内容上扣得紧。寻找句中关寻找句中关键词键词寻找到关键词就可以确定所补写句子的陈述对象寻找到关键词就可以确定所补写句子的陈述对象、陈述状态等陈述状态等。当然当然，有时这个关键词需要自己通过有时这个关键词需要自己通过综合综合、概括概括、转化得出转化
6、得出。3.依据上下句的形式推导依据上下句的形式推导依据上下依据上下句的形式句的形式“上下句的形式上下句的形式”具体指具体指：语序要一致语序要一致；关关联词语要搭配联词语要搭配；问句与答句相照应问句与答句相照应；指代指代词要衔接词要衔接；句式前后要一致句式前后要一致；与前后的相与前后的相关词语要搭配关词语要搭配。4.依据标志提示语推导依据标志提示语推导关注关注标点标点暗示暗示 （1）问号问号。如果空缺前有问号如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带如果空缺本身后面带问号则所补写句子可能是设问句或反问句问号则所补写句子可能是设问句或反问句。（2）冒号冒号。
7、如果空缺本身后面带冒号如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是总提句则所补写句子可能是总提句，起总领下文起总领下文的作用的作用；如果空缺前带冒号如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是总括句则所补写句子可能是总括句，起总结上文的作用起总结上文的作用。（3）分号分号。如果空缺前面或后面出现分号如果空缺前面或后面出现分号，则所补写句子与前文或后文构成并列则所补写句子与前文或后文构成并列关系关系，可能句式上要与前文或后文保持一致可能句式上要与前文或后文保持一致。（4）逗号逗号。如果空缺前面是逗号如果空缺前面是逗号，则所补写句子可能是衔接句则所补写句子可能是衔接句，语意是在前面基语意是在前面基础上的延伸
8、础上的延伸、承接承接、递进等递进等。关注关注语言语言标志标志（1）表示因果关系的提示语表示因果关系的提示语；（2）表示递进关系的提示语表示递进关系的提示语；（3）表示正反对比表示正反对比的提示语的提示语；（4）运用修辞手法的提示语运用修辞手法的提示语；（5）表示时间先后的提示语表示时间先后的提示语；（6）表表示由表及里的提示语示由表及里的提示语；（7）表示由实入虚的提示语表示由实入虚的提示语；（8）表示转折关系的提示语表示转折关系的提示语。题型二题型二 句子复位句子复位句子复位句子复位“四原则四原则”1.依据所填句子的位置推导依据所填句子的位置推导原则原则阐释阐释话题统一话题统一，对象一致对象
9、一致组成语段的句子之间组成语段的句子之间，或是组成复的分句之间或是组成复的分句之间，应密切相关应密切相关，紧紧围绕一紧紧围绕一个中心个中心，集中表述一件事情集中表述一件事情、一个场景一个场景、一种思想等一种思想等。具体地说具体地说，这个段这个段落讲述的内容落讲述的内容（主旨主旨、观点观点、思想思想）要统一要统一，同时陈述对象同时陈述对象（一般是主语一般是主语）要统一要统一。意思连贯意思连贯，句式恰当句式恰当意思连贯指前后语句的意思要衔接自然意思连贯指前后语句的意思要衔接自然、表意顺畅表意顺畅，不能前言不搭后语不能前言不搭后语。句式恰当有两重含意句式恰当有两重含意：一是句式的前后一致性一是句式的
10、前后一致性，主要指句子结构主要指句子结构、关联词关联词搭配等方面与前后文要能衔接和呼应搭配等方面与前后文要能衔接和呼应，前后句子在形式上形成一个完美的前后句子在形式上形成一个完美的整体整体。二是句式的最佳表意性二是句式的最佳表意性，指语段在表情达意时指语段在表情达意时，为强调某一方面为强调某一方面，要在各种句式中选择最佳的句式要在各种句式中选择最佳的句式。原则原则阐释阐释意境协意境协调调，风风格一致格一致文段所描述的画面文段所描述的画面、情调情调、氛围氛围、色彩色彩（或阴沉凄凉或阴沉凄凉，或热或热烈欢乐烈欢乐，或直截了当或直截了当，或隐晦曲折或隐晦曲折，或贬或褒或贬或褒）应和谐统一应和谐统一，
11、文言与白话文言与白话（典雅与通俗典雅与通俗）等语言风格也要统一等语言风格也要统一。逻辑合逻辑合理理，事事理相承理相承事理逻辑一致事理逻辑一致，是指句子之间的关系要符合事物的内在逻辑是指句子之间的关系要符合事物的内在逻辑关系关系。无论是叙事无论是叙事、状物还是说理状物还是说理，在行文时都要遵循自然在行文时都要遵循自然的逻辑生活的逻辑和思维的逻辑的逻辑生活的逻辑和思维的逻辑。题型三题型三 句子排序句子排序句子排序句子排序“三抓三抓”1.依据所填句子的位置推导依据所填句子的位置推导抓行文思路抓行文思路，察文体特点察文体特点记叙文段常常依照时间顺序记叙文段常常依照时间顺序、空间顺序行文空间顺序行文；议
12、论文段常常议论文段常常把观点句放在前面把观点句放在前面，把材料句放在中间把材料句放在中间，把总结句放在后面把总结句放在后面，材料的内部又遵循一定的顺序材料的内部又遵循一定的顺序；说明文段往往把事理句放在说明文段往往把事理句放在前面前面，把材料句放在后面把材料句放在后面，材料的内部又遵循一定的顺序材料的内部又遵循一定的顺序（时间顺序时间顺序、空间顺序空间顺序、逻辑顺序等逻辑顺序等）。抓关键语句抓关键语句，明所在位置明所在位置确定文段的总领句确定文段的总领句、总结句总结句、过渡句或主旨句过渡句或主旨句、观点句等观点句等。抓标志抓标志词句词句，看标点看标点符号符号抓关联词语抓关联词语。关联词语或表示
13、并列关联词语或表示并列，或表示转折或表示转折，或表示或表示条件条件，或表示假设或表示假设，或表示递进或表示递进，或表示因果或表示因果。关联词语是关联词语是一一对应的一一对应的，也有先后关系也有先后关系。抓表结构层次的暗示性词句抓表结构层次的暗示性词句。如如“换句话说换句话说”“与此相反与此相反”“反过来说反过来说”“首先首先”“其次其次”“再次再次”“先前先前”“后来后来”“过去过去”“现在现在”“将来将来”“总之总之”“综上所述综上所述”“由此看来由此看来”“诸如此类诸如此类”等等等等。标点的暗示作用标点的暗示作用。如冒号前如冒号前一般是总领句一般是总领句；分号往往意味着前后内容之间有并列关
14、系分号往往意味着前后内容之间有并列关系。考点考点2 语言表达得体语言表达得体解答谦敬得体类题目的三个要点解答谦敬得体类题目的三个要点1、筛选语句中的关键词筛选语句中的关键词。注意给出的语段注意给出的语段、语句中的关键词语语句中的关键词语，特别是具有特别是具有文言意味的词语文言意味的词语。2、分析关键词的谦敬属性分析关键词的谦敬属性。通过对词语本身意思的分析通过对词语本身意思的分析，确定词语是敬辞还确定词语是敬辞还是谦辞是谦辞，并且判断这个词语是用在自已身上还是用在对方身上并且判断这个词语是用在自已身上还是用在对方身上，用在自己身用在自己身上的是谦辞上的是谦辞，用在对方身上的是敬辞用在对方身上的
15、是敬辞。3、看准对象看准对象，把握分寸把握分寸。不同的说话对象不同的说话对象，有时可能所说的重点不同有时可能所说的重点不同。这个这个“说话对象说话对象”不仅指信息接收者不仅指信息接收者，也指信息表达者也指信息表达者。如称自己的长辈或年长的如称自己的长辈或年长的平辈平辈，可以用可以用“家父家父、家慈家慈、家兄家兄”等等；称比自己辈分低或年纪小的亲属称比自己辈分低或年纪小的亲属，可可以用以用“舍妹舍妹、舍侄舍侄”等等；称对方的亲属称对方的亲属，可以用可以用“令尊令尊、令堂令堂、令爱令爱”等等。这些这些词语都要根据具体的对象进行使用词语都要根据具体的对象进行使用，不能混淆不能混淆。两个角度辨析语体是
16、否得体两个角度辨析语体是否得体1、辨析口语和书面语辨析口语和书面语。注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语。不同的语体不同的语体往往运用于不同的语言材料往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅如文言词语典雅、庄重庄重，适合书面语体适合书面语体，在公文中使用在公文中使用；方言和俚语简明方言和俚语简明、通俗通俗，在口语或文艺作品在口语或文艺作品中使用中使用。2、明确不同文体的语体特点明确不同文体的语体特点。一般来说一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体不同的文体应有与之相适应的语体，而不而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性如文艺语体要具有形象性，科科技语体要具有精确性和严密性技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确公文语体要准确、简洁和程式化简洁和程式化。而不同的文体而不同的文体，具体来说具体来说，对用语又有不同的要求对用语又有不同的要求。就实用文
