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1、三 年级 英语 科导学案课题Unit 3课时第1课时使用人学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:Im fine,thank you.和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2、在实际情景中能区分并运用以上句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:Im fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 Le
2、ts go to school.的发音课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、对话教学学 习 过 程基 本环 节 学 案导 案自 主学 习（1）预习24页，听读并翻译。（2)划出自己不懂的句子或单词。（3）你认为本节课的重点句子是： Warm up（热身）1)Chant and act 2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读课文；4、学生扮演不同角色练习A.Lets talk 。展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓 展延 伸小组内创设情景，自
3、由分角色，表演所学课文。当 堂检 测一. 根据汉语意思连线。1.Good morning! 这是约翰。2.This is John. 让我们去上学吧。3.Lets go to school. 上午好！ 4.Nice to meet you! 见到你很高兴！二.连线。1、 Good morning！ A. Nice to meet you.2、 Lets go to school. B. Goodbye.3、 This is Mike. C. Good morning！4、 Good-bye D. OK!对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老
4、师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案课题 Unit 3课时第2课时使用人学习目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重难点教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张
5、大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备本课单词卡、手偶、磁带学法指导跟读法、练习法学 习 过 程基本 环节 学 案导 案自主学 习1.复习英语歌曲 “Hello”2、练习A部分Lets talk 的对话。3、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。Warm up（热身）1)Chant and act 2）介绍学习目标合作探 究小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 展 示交 流Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有S
6、imon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。对出错单词及时纠正拓 展延 伸1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 2、学生两人一组做练习，练习内容同（3）。 3、学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。当 堂检 测一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my hea
7、d.看我，这是我的头。（face） （nose） （mouth） 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价三 年级 英语 科导学案课题Unit 3课时第3课时使用人学习目标1、认识会读五个字母EFGHI,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
8、课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操学法指导跟读法、对话法、练习法学 习 过 程基 本环 节 学 案导 案自主学 习1、复习A lets learn , lets do。2、你有什么疑问写下来 Warm up（热身）1)Chant and act 2）介绍学习目标合作探 究1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词 中的发音。展示交流推测出每个字母的发音。对出错及时纠正拓展延伸1、播放录音并跟读。 2、完成听力活动。3、练习字母操。 4、书写练习。当堂检 测一请读出下列字母的发音。AAA: BBB: CCC: D
9、DD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我评价 对自己做出评价。三 年级 英语 科导学案课题Unit 3课时第4课时使用人学习目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说How are you? Very well,thanks. Lets make a puppet. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自
10、然。学习重难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well,thanks. 教学难点：Lets make a puppet. 的理解和朗读。课前准备磁带、头饰、教学课件。学法指导跟读法、对话法、情境法学 习 过 程基 本环 节 学 案导 案自 主学 习1、复习A部分内容。2、试着读出Part B Lets talk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。4、我觉得本节课的重点句子是： Warm up（热身）1)Chant and act 2）介绍学习目标合作探 究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3、分角色朗读
11、课文；展 示交 流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文。对出错单词及时纠正拓展延 伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。当堂 检 测你会翻译下面的句子吗？Very well,thanks. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 你会做出正确的选择吗？( )1、Sarah: Mike: Very well,thanks.A:How are you? B:Whats your name?( )2、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( )3、Tom: Jim: My name is Jim.A: Whats your name? B: Nice to meet you.( )4、John: Mom, Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:Im Bai Ling. B: This is Bai Ling.对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提 升我的收获或疑惑：_通
