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1、扣响教育艺术之门 做新时代的教师读新课程下我们怎样当老师有感荥阳二小六年级 马志红时代在发展，科技在进步，学生的活动空间变得广阔，思维变得活跃奇异，我们的新课改正在大力推行，那么我们应该如何开发学生潜能，训练提高学生各方面素质和能力呢？趁暑假空闲时间，我读了林华民的教育理论书籍新课程下我们怎样当老师，读完后我真是茅塞顿开，深深感觉到教育是一门艺术，它孕育着人类智慧之花，需要我们用艺术和审美的眼光去重新审视自身素质和传统的教育理念。扣响教育艺术之门，做新型的教师，是我们时代的需要。教学是一门复杂的艺术，教师要取得成功，不仅有赖于丰富的知识、良好的品德，而且还取决于在教育中是否运用了自己的感染力。
2、一、要对自己的专业学习充满激情。当今世界，社会瞬息万变、科技日新月异。教师作为知识的传授者、解惑者，他的知识的多少，直接着影响教学效果。因此，要想在教学中取得成功，教师的文化底蕴必须充实。同时，顺应时代的需要随时充电随时学习，丰富自己的知识，增长自己的才干，了解最新的前沿资讯，来适应这个新情况、新问题、新矛盾、新知识、新变化层出不穷的经济时代。 教师要教好课，功夫在课外。所以，教师对自己的专业需要有着永恒的激情和兴趣。只有有了对专业的无比激情才会去钻研去不停止的学习。只有有了一桶水才能有信心给自己的学生一杯水，一杯丰富正确的知识之水。二、要在教学的过程中充满激情。教学过程，是一个信息传递过程。
3、课堂上，教师不断地向学生传递着新知识，学生虽然有接收能力,但并不一定乐于接受，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，或能否激起愉快的情绪体验。所以，教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。 这就要求教师在教学中激情飞扬，合理的运用肢体语言和富有感染力的语言艺术去使学生溶入到你的激情中，与你一起思考一起激动，为求索知识和你一起努力一起欣然。三、充满激情的去爱自己的学生。爱心是一切教育成功的源泉。心理学中有一个典型的现象“罗森塔尔效应”，罗森塔尔的名单对老师产生了暗示，左右了老师对学生能力的评价；而老师又将自己的这一心理活动通
4、过自己的情感、语言和行为传染给学生，使他们强烈地感受到来自老师的热爱和期望，变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。它表明：学生能否取得好的成绩，是与教师的期望相一致的。教师爱学生，关注其成长，学生才会对教师有好感，并喜欢所教学科，努力取得成绩“回报”教师的爱。一个对学生充满激情的教师，才会去爱自己的学生，希望给自己的学生最好的东西。他才会主动去学习教育理论，以教育的未来为己任，时时的在实践中发掘新的观念。师爱是开启学生心灵之门，林清玄的生命的化妆中有这样一句，“改变表相的最好方法不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。”只有真心的去爱自己的学生，才会得到学生成绩后进
5、的学生身上的毛病较多较重，往往受到别人的歧视，他们往往不容易相信别人，即使对老师也心存戒心，抱着回避或者对立的情绪。对这些学生的态度更不能冷漠生硬，而应当付出比其他学生更多的心思和关爱，一点一点打开他们闭锁的心灵，才能达到教育的目的。 对自己的专业，对教育事业，对自己的学生充满激情，才能以理服人，以情感人，以心昭人，处处以身作则，做学生的楷模，才能从身层次去感染学生，才能启发学生的思维，在融洽氛围中完成教学目的。四、学会欣赏自己的学生。做老师最重要的是学会如何去欣赏自己的学生，帮助他们树立信心，在学生的人生道路上不停地为他们鼓掌欢呼，为他们“加油”。学会赏识，正是打开学生潜能之门的金钥匙！在教
6、师的赏识中，学生必然处在处于一种被关注被关心的状态中，他们学习的积极性会随之而增。他们在这样的环境中，心态处于积极健康的状况，为人处世自然充满信心。他们在老师欣赏的眼光中，会关注自身，找到自己的优势和缺点，在学习知识的同时认识自我，欣赏自我。在这个人文精神复苏的时代，教师同时也应该是伯乐，能发现学生身上的闪光点，欣赏他们的潜在的能力，激发他们的求知欲，满足他们的成功感！让他们以学为乐！以己为荣！五、给学生创造成功的机会。在教学中，教师应不断设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，在学生力所能及的范围内，让学生抒发自己的情感，展示自己的思想，在“创造”的过程中，体验成功的喜悦。使他们充分的认识自己的
7、才能，知道自己是最好的。在教学中，教师应该把学生全部心理活动的主动性和积极性调动起来，使学生产生正确的学习动机和丰富的情感，产生对学习的疑问和兴趣，让学生以主人翁的姿态参与学习活动，充分发表意见，主动进行探究，积极主动地投身学习活动中。有时，学生的思维很可能是五花八门，提出的问题千奇百怪，回答问题时，可能也是离题万里让人难以理解，但是我们一定要看到学生创造火花也很正可能由此产生，教师要善于捕捉学生的灵感加以培育，对不同观点要引导同学们进行探索，给他们鼓励，鼓励他们多思，多用怀疑的眼光去看待事物，不要扼杀学生的创造欲；信任他们，给他们表现的机会，无论是精彩的还是语句不通，我们都要给予肯定，教师对学生积极肯定的评价，是学生树立信心、积极上进的强大动力。在这个过程中，教师要充分尊重学生个性，允许学生的差异性，允许学生的不同见解，在正确的课堂教学的主体观念中，引导非智力因素，给他们成功的喜悦，在学习知识的同时形成坚强的意志和性格。 “学，然后知不足；教，然后知困”。新的世纪飞速向前，时代在变迁，我们也应该不断充实自己的头脑，更新自己的观念，以探索新的教育之路改革旧的不适应时代的教育模式为己人，提高人文和审美素质，努力使自己成为一名对自己了解，与学生知心，掌握科学教学法扣响教育艺术之门的新时代教师。
