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1、【教育资料】六年级语文下：船长 教案16 船长 备课日期 9.15 教学要求 1学会本课文生字，理解有生字组成的词语。联系课文理解课后作业4 中的两个句子的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两小节。能给课文分段，概括段落大意。学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 3感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 教学重点、难点 学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 联系课文理解课后作业4 中的两个句子的意思。 教学准备 船长朗读磁带、课文插图投影、生字投影片、有关文字投影片 收集有关雨果的资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 正确、流利地
2、朗读课文，学会生字新词，了解课文大意。初读课文，精读课文第一段。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入揭题 板书：船长 提出本文作者：法国著名作家雨果 读课题 说说自己理解的船长 谈谈自己了解的雨果 （代表作：巴黎圣母院悲惨世界） 交流自己还了解的世界著名作家（巴尔扎克、托尔斯泰、契可夫） 说说对船长工作的理解 根据课题说说课文要写什么内容。 二、初读课文 1、提出要求 首先读会生字； 读通顺课文、不漏字、不添字； 思考：船长是谁？文中写了他的一件什么事？ 2、检查自读情况 分别投影 生字：曼 勒 洛 械 祸 执 巍 梭 词语：震荡 争执 穿梭 井然有序 威严 履行 灾难 忠于职守
3、 认读生字、词 选读一组自然段， 评议 练读、个别读 三、重读课文 提出思考题：读课文，按提纲遇险自救牺牲给课文分段 自由读课文 然后四人小组讨论 交流分段：一（12） 二（328） 三（29、30） 四、写字指导 投影生字 先取生字说说书写注意点 进行描红 作业布置 1、书写习字册生字 2、朗读课文 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
4、 一、导入复习导入新课 通过上节课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事？ 齐读 指名回答 激发兴趣 二、观看录像 1、放录像（配第一部分课文内容） 2、这紧急的情况可用什么词来形容？ 学生边看边感受当时的紧张气氛 千钧一发 万分紧急 火烧眉毛 感知险情 三、品词析句 1、在这千钧一发之际，哈尔威船长是怎么做的呢？找一找最感动的句子，反复品读，从中体会到什么？ 出示挂图，说说船长的神态和动作怎样？从中看出他怎样？（沉着镇定） 根据学生回答，伺机出示下列句子： （1）哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令
5、，一切似乎都在听从他的调遣。 引导：哈尔船长是怎样沉着镇定地指挥着，控制着，领导着的？ （2）哈尔船长站在指挥台上，大声吼道：大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人全都救出来。 （3）哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！ A、这是哈尔船长下达的第二道命令，那他又是在什么情况下下达这道命令的呢？ B、出示： 大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。 读了这段话你有什么问题吗？为什么没有一个人违抗他的意志？为什么人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空 （4）听录音（26、27、28节） 读了这段你感受到什么？ （
6、5）船长哈尔威屹立在舰桥上，一个上手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 （6）哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 指导朗读 点拨：这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。面对死亡，不同的人会有不同的选择，哈尔船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，壮烈献身，完成了英雄壮举，对此，谁不由衷钦佩呢？因此，我们应该怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。 按要求读读、画画、想想 指名读、评读、齐读 四人小组交流 全班交流 学生理解以下几点： （1）这是船长下达的第一道命令
7、，指明了自救的方法、次序和目标，面对突如其来的灾难，船长是那样的沉着镇定，临危不惧 （2）其实当时船上是61个人，船长把自己给忘了，在最危险的时刻，他想到的是救别人，一点也没想到自己。 （3）哈尔船长关心妇女，是真正的男子汉。 指名读，体现船长关心妇女。 分角色朗读第521节 说说从这段对话中你体会到船长是一个怎样的人？ （船长关心爱护妇女） 再次进行分角色朗读 指名朗读、评读 引导理解：船长在危机关头置个人生死于度外，把救援妇女和儿童摆在首位这种舍己为人的精神深深感动了大家，当然谁也不会违抗他的意志，人们从心地升腾起崇敬之情，伟大的灵魂正是人们当时对船长的真切感受。 练习朗读 关心儿童（快就
8、克莱芒，因为他不过是个孩子） 经验丰富，算时准确 临危不惧 指名读、评读，边读边想象当时的情景 指名说说忠于职守做人之道的意义。你是怎样理解句中的又？ 反复品读，体会船长的伟大 齐读 体会精神 四、拓展练习 哈尔威船长忠于职守、舍己救人，不愧是一位伟大的英雄。为了纪念哈尔威船长，我们准备给他做个雕塑，（出示图片），说说我们可以为这幅雕像干些什么？ 赞颂品质 让学生充分发挥自己的聪明才智，如：起名字、配解说词等 五、朗读 朗读、背诵最后两节 六、总结全文 哈尔威船长在诺曼底号客轮遇险的万分紧急关头，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文赞颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。 作业布置 熟练背诵课文最后两节 板书设计 板书设计： 船 长 遇险 千钧一发 忠于职守 自救 巍然屹立 英雄 牺牲 以身殉职 舍己救人 教学反思 页码 / 总页数
