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1、 马小学校 五 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称 24、金钱的魔力2.达成目标：（1）知识与技能：认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。（2）过程与方法：理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（3）情感态度与价值观：引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。3.学习重难点：重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象方的法。4.学习方法建议：自读自悟，小组合作探究，教师相机点拨5.课
2、时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）一、谈话导入，明确目标 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克吐温温写的短篇小说百万英镑。 2.揭题：24金钱的魔力3.读自读提示，明确学习目标。（课件展示） 认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。 二、自读课文，整体感知 1.静心读文，用自己的学习方法边读边在书上作批注。想想课文主要讲了一件什么事？ 2.读准生字读音，查字典，理解词语意思。 （蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、
3、十全十美） 3根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、细读课文，比较人物特点 1.交流阅读感受。 （1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 (2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 2.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导： 3.关于“托德”： （1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔
4、人是只会带大票子的。” （这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。） 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！” （这句话进一步表现了托德的势利眼和傲慢，以貌取人，说话尖酸刻薄。） 指导有感情地朗读，抓住“仍旧”“摆着架子”读出托德的“善变”。 （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一
5、片的熔岩一般。 从中你体会到什么？是怎么读懂的？ （点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”“凝结”、“毫无光彩”；通过感情朗读体会比喻的妙用。） 4.关于“老板”： （1）动作描写： 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的： （引导学生勾画有关动作的词语，如“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。） （2）生动传神的语言描写：（课文1218自然段。） 学生自由试读十二自然段，谈谈感受。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）全班分角色朗读。 5关于“自我”：（渗透点环节
6、） “托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这样说过 “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 莎士比亚 （1）既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？如果当时换作是你，你将怎样说？又会怎样做？ （2）学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。 （3）学生上台交流 交流：为人应该要坦诚相待，不能以貌取人，对金钱要有正确的认识，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的
7、奴隶，为人应该要自律，自重，千万不能唯利是图，被金钱一味所束缚。 6.过渡：此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。请同学们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？ 四、总结全文，归纳写作特点 1.总结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 2.有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。 五、作业1.学生齐读课题。2.学生自读提示，明确学习目标。3、小组完成长江作业本“课前导学”批改1.学生自由读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事情并做好批注。2.认读生字。3.二人小组对学：交流课文主要内容1.小组合作学习，交流阅读感受；2.派代表上台演板人物性格特点；3.再次小组合作学习：选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。4.在老师的点拨下理解文章的中心。1.拓展阅读百万英镑。2.读同步阅读。3、完成长江作业本剩余部分三、学习资源推荐板书设计24 金钱的魔力老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 四、困惑与建议为了让学生更好地理解课文，建议要求课前查资料。
