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1、加强园本培训，提高师资水平开展园本培训，是提升教师整体素质，促进教师专业成长，保障幼儿园可持续发展的不竭动力。因此，我们努力改变对教师需求“等、靠、要”的想法和做法，从2002学年开始探索一条适合我们幼儿园特点的本园培训之路。 一、更新教育观念，营造学习氛围 几年来我园努力转变教师头脑中陈旧的教育观念，帮助教师树立正确的世界观、教育观、儿童观。我们把学习党的教育方针政策、各级教育工作会议精神、各类先进的学前教育理念信息和经验作为师德建设的常规工作，使教师从中汲取养分，更新教育观念。久而久之，教师们从“要我学”逐渐转变为“我想学、我要学”，园内学习的氛围渐渐浓烈起来。 我们在园内积极营造良好的学
2、习氛围，通过领导引领、骨干带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参与培训是每个教师的权力和义务。通过有针对性的培训帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握幼教改革新理念，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。二、挖掘人力资源，开展互动研讨 园本培训充分发挥教师的主动性和能动性，为此我们改变了以往培训中园长或教研组长“一言堂”的现象，让教师也来当主角。在明确研讨主题的前提下，教师可以自愿组成学习小组，自定交流专题，通过轮流主讲、互动研计、专题辨析、成果展示等手段和途径使每一个教师都成为培训活动的主体。 参与式培训是又一种互动研讨的好方法，它不仅能使教师在最大程度上学会主动学习，而且能有效地促进
3、教师的自我发展和提高。在实践新课程的过程中，我们经常组织教师围绕某个中心问题展开参与式的互动研讨。例如：如何把握教师预设活动和幼儿生成活动的关系、如何创设与新课程相适宜的环境、如何开发利用教育资源等等。面对这些人人关注的热点问题，大家纷纷各抒己见，在互动交流中形成共识。我们感动：经常开展互动式的研讨活动，能使每一个教师思维活跃、观点鲜明、论述精辟，从而有效地提高教师的专业化水平。三、积极开展多形式、有特色的园本培训 1、加强教研组建设，形成积极参与、努力探索、共同提高的教研氛围。我们始终加强教研工作建设，在教研组活动中教师积极交流教学经验、认真分析存在问题、进行适合我园实际的课题研究。幼儿园还
4、积极创造条件让教师参加各级各类的业务竞赛活动，为教师搭建展示自己教学实务的舞台。2、积极开展有特色、多形式的达标培训，全面提高师资素质。 3、加强民间交流学习，汲取他人之长为己用。认真、好学、钻研如今成为我园青年教师最大优点，因此我们的教师从不放弃每个学习机会。从教学活动到环境布置、从专业讲座到技能展示，我们获得了许多全新幼儿教育信息和技能。 4、利用城乡交流的契机，开展拜师学艺活动。 城乡挂钩教活动不仅给我园教学带来了活力，更使我园在教师培训上有了新的启迪。我们除了派出部分教师对口跟教外，幼儿园所有教师参加了与支教教师的一对一拜师学习。通过以点带面的带教活动整体提高教师的保教能力，其效果明显。 我园的园本培训工作已形成了相对稳定的制度与模式，我园教师也在各级各类教育教学活动评比和教育科学研究成果交流、教玩具制作以及辅导幼儿参加各类比赛中取得了优异的成绩。青年教师还参与了幼儿园各类大型主题活动的策划和主持工作，在多次的对外公开活动中很好的展示了我园课改所取得的成果。这一切，都得益于我们始终根据幼儿园实际和教师的个人发展需要开展园本培训活动。今后，我们将不断总结与反思园本培训的经验，为提高教师的专业化水平，使我园的每一个教师都能永远走在时代发展与教育改革的前列。
