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1、苏教版三上语文期中复习计划 时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据新课程标准的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习计划如下： 苏教版三上语文期中复习计划二： 一、复习内容及目标： 目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 内容： A 积累 1.正确认读、听写本册中300个生字。 2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 3、课文中的四个字的词语。 4、课文中优美段落、重点段落的诵读。 5、古诗默写 B 阅读 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。 2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语
2、的题型)。 3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。 C 习作 1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。 2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。 3.能用课文中出现的构段方式来写作。 (如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。) 4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。 二、复习重点、难点。 重点： 基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记
3、、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分：培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。 难点： 阅读(运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。) 作文(根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写)。 三、具体措施 1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式
4、拓展到课外。 3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。 5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。 6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导 7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型 苏教版三上语文期中复习计划三： 一、学生学习情况分析： 从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生对识字写字以及阅读课文有了较大的进步。但大部分学生对本册的基础知识掌握还是不牢固，特别是对字词的
5、书写以及课文的背诵掌握的比较差。在平常的听写中，拼音基本不正确。还有一项，就是学生的老大难作文，学生不知从哪里下手，常常是炸豆汁。 二、复习内容： 教材中每课列出的田字格内的生字以及课后生词;教材中列出的常用的多音字;8个练习中的成语以及小诗;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。 三、
6、复习重点： 1.每课课后的生字词 。 2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言、四字成语等) 3.理解词句。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。) 4.遣词造句的能力，连句成段的能力。 5.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断) 6.片段的习作或单幅图的写话。 7.请假条、留言条。 四、复习难点： 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 五、复习措施： 1.先对课文内容一个单元一个单元的进行梳理，并加上相应的练习题。 2.狠抓基础知识和语言积累。让学生做专项练习题。 3.对学生的晚上的预习作业，进行及时的检查，让学生的预习情况体现在听写本上。 4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。 5、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。 6、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。 第 4 页 共 4 页
