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1、黑池中学“问题引领”课教学设计学科物理年级高一主备李强合作者高一物理备课组课题1.1.2走进运动课型新授第几课时2教学分析教材分析本节介绍描述运动的基本物理量：坐标系、时间、时刻，要让学生切实理解并能通过坐标系表示位置、位移、路程。进一步理解位移的方向性。学情分析学生在上一节课已经了解到运动的本质，并且认识到路程和位移的不同，引导学生结合初中学到的坐标系知识绘制路程位移图像以及探讨时间时刻的关系。教学目标知识与能力知识目标1、 学会利用坐标系表示运动位移和位置。2、 会建立直线坐标系并能够利用数理关系求位移。3、 认识时间坐标轴，理解时刻和时间的定义及意义。能力达标1、 理解一维空间坐标并能表
2、示位置、位移。2、 能够区分时间和时刻的不同，并能够利用时间坐标表示时间和时刻关系。过程与方法过程策略问题导学教学学法小组讨论、合作探究情感态度价值观通过建立空间以及时间坐标系，更为科学直观的表述运动基本情况。体会图像简化的意义。教学重点和难点重点：直线空间坐标和时间坐标在运动学中的应用。难点：位置、位移、时刻、时间在坐标系中的表述。 问题组设计（见学案）导学案设计（附后）黑池中学课堂教学设计（附页）导课：在上一节内容中，我们学习了运动的基本原理：物体相对于参考系位置发生变化的过程，同时引入了质点的概念，就是研究物体运动过程中产生的位移、路程关系。在本节中我们将在本节引入空间坐标系和时间坐标系
3、，更为简洁的对运动过程进行研究和分析。出示课题：1.1.2走进运动出示目标：1、通过用坐标表示位置和位移，理解位移的方向性。 2、利用时间坐标，掌握时刻和时间间隔的区别。学案问题：1、回忆初中学过坐标的相关概念，结合上一节课学过的位置、位移、路程基本定义并观察示图回答以下问题：-3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 在上图中分别标注出两个物体初末位置坐标。 根据上图运动方向指示符号划出两个物体运动的位移。 利用代数关系计算的位移大小并比较与实际测量位移大小关系。 在上图中两个物体位移大小与路程大小关系。2、物体在发生机械运动过程中，总伴随时间的流逝。由于时间是不可逆转并均匀流逝的，所以我们可
4、以用一维坐标来表示时间关系。阅读课本25页内容回答以下问题： 什么是时间，什么是时刻？如何建立时间坐标，时间坐标上的点和线段分别表示什么？0 1 2 3 4 t2s内第2s内第3s末第4s初结合图示，记忆时间坐标上相关数据的表述形式。黑池中学导学案设计课题1.1.2走进运动编制人李强年级高一时间导语利用坐标可以更为直观的体现物体在运动过程中位置时间变化的关系，也可以通过坐标加深对运动中位置、位移、路程等基本参数的理解。学习任务学习目标：1、通过用坐标表示位置和位移，理解位移的方向性。 2、时间坐标，时刻和时间间隔的区别。问题组：-3 -2 -1 O 1 2 3 4 51、回忆初中学过坐标的相关
5、概念，结合上一节课学过的位置、位移、路程基本定义并观察示图回答以下问题： 在上图中分别标注出两个物体初末位置坐标。 根据上图运动方向指示符号划出两个物体运动的位移。 利用代数关系计算的位移大小并比较与实际测量位移大小关系。 在上图中两个物体位移大小与路程大小关系。2、物体在发生机械运动过程中，总伴随时间的流逝。由于时间是不可逆转并均匀流逝的，所以我们可以用一维坐标来表示时间关系。阅读课本25页内容回答以下问题： 什么是时间，什么是时刻？如何建立时间坐标，时间坐标上的点和线段分别表示什么？0 1 2 3 4 t2s内第2s内第3s末第4s初结合图示，记忆时间坐标上相关数据的表述形式。学法指导利用
6、初中所学坐标的知识，进行合理的迁移，分别表述一维空间坐标和时间坐标，并利用坐标参数理解位置、位移、时间、时刻关系。课堂训练-2 -1 0 1 2 3X/mB A1、如图所示，一个质点从A运动到B，初位置的坐标是xA =3m ，末位置的坐标是xB=-2m ，则（1）位移大小是多少？（2）发生的位移是多少？2、A、B、C三地彼此间的距离均为a，如图所示，物体每秒走距离a，且从A点出发，沿折线经B、C点又回到A点，试分析说明从运动开始经1s、2s、3s，物体的位移大小和方向及路程各为多少？ 3、关于时刻和时间，下列说法正确的是（ ）A. 时刻表示时间极短，时间表示时间较长B. 时刻对应物体的位置，时
7、间对应物体的运动过程C. 宜川中学秋季作息时间表上的数字均表示时刻D. 1min只能分成60个时刻4、关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是（ ）A物体在5秒时指的是物体在5秒末时，是时刻物体在5秒内指的是物体在4秒末到5秒末这1秒的时间间隔物体在第5秒内指的是物体在4秒末到5秒末这1秒的时间间隔第4秒末就是第5秒初，指的是时刻问题质疑黑池中学“问题解决”课教学设计学科物理年级高一主备李强合作者高一物理教研组原问题组解决情况： 学生基本上掌握了一维空间坐标和时间坐标上描述位置、位移、时间、时刻的方法，同时能够通过坐标进行简单的运算和分析。新问题组设计：1、一维空间坐标表示物体运动时参考系的位置在
8、哪里？平移坐标是否会引起运动描述数据？2、为什么说时间坐标系没有负轴？区分第几秒内和几秒内。课堂生成问题（预设与解决）1、物体在平面内运动如何用坐标表示？（直角平面坐标）2、时间位移以及时刻位置的对应关系。问题拓展及提高训练：（见附页）小结： 本节课在上一节讨论课基础上进一步加强了坐标在运动中的应用，同时通过坐标的方式，更进一步理解位移的方向性。教学反思：黑池中学课堂教学设计（附页）导课：上节课我们学习了两种坐标，并使用坐标表示了运动中的位置变化以及时间变化关系。在本节课上我们将在原有基础上对空间坐标进行平移，来讨论位置和位移的变化情况。出示目标：1、一维空间坐标表示物体运动时参考系的位置。平
9、移坐标是否会引起运动描述参数的变化情况。2、时间坐标没有负轴的原因。出示问题：1、一维空间坐标表示物体运动时参考系的位置在哪里？平移坐标是否会引起运动描述数据？2、为什么说时间坐标系没有负轴？区分第几秒内和几秒内。学法指导：利用坐标图像，通过观察计算对比得出结论。 小组讨论：快速、紧张、高效。课堂展示：（略）规律点拨： 根据初中所学坐标的相关知识，结合运动的几个概念进行知识迁移。拓展训练：1、指出计时数据是时间还是时刻。 A.运动员跑完100m用了10s B.中央电视台“焦点访谈”节目19时38分开播C.小丽吃完巧克力用了10s D.北京时间八点整E.特快列车12时18分18秒进站 F.汽车匀速行驶时每1秒内的位移都是8米2、关于时刻和时间，下列说法正确的是（ ）A时刻表示时间极短，时间表示时间较长B时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移或路程C火车站大屏幕上显示的是列车时刻表D1分钟只能分成60个时刻3、看图标量。 （ 黑板示图）
