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1、2023初三物理教学方案初三物理教学安排范文集锦6篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候起先写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的初三物理教学安排6篇，希望对大家有所帮助。初三物理教学安排 篇1第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原那么。第一个原那么是各学问块的学问复习要交叉进行。依据?物理学科教学根本要求与训练?，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假设复习时按其次序逐章复习，学生事先知道
2、了依次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一局部力学学问，插讲一个光学单元，再将一局部电学学问，再插一个热学的单元。其次个原那么是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。因为学生在复习之初，都会较仔细，但随着时间的推移会出现疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个
3、单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比拟简单度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原那么是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调整，加强簇新感。其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多学问简单遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以根底学问为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将干脆影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月
4、底，即毕业考之前，历时34周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一局部学生毕业考后要分流入学，采纳分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：“故障分析、“归纳实力训练等。第三类是热点问题专题，如：“电学试验压轴题、“固体压强推导题、“液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这局部学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有肯定的综合性，所以学生往往会有肯定的困难。这4类专题复习可以交叉进行，视学生状况而定。对于不同层次的学生可以有所取
5、舍。比方作图和计算专题，这些题目对于根底好的同学太简洁了可以不用，但对于根底差的学生，尤其是根底很差的学生，这局部题目干脆关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这局部学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。初三物理教学安排 篇2一、 本册要求本册教材我们学习的学问一共包含四个章节，分别是简洁机械和功、机械能和内能，以及电路及其根本规律的有关内容，涉及的学问面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、
6、电学。这局部的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深化地相识自然界中的各种物理现象，这局部内容与现代生活的联系更加亲密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的相识到现在的理解驾驭和敏捷运用。在实际教学过程中，我应当更多地对同学们试验实力，分析问题的实力以及解决问题的实力加以培育，二、各章要求1、?简洁机械和功?：本章注意学生探究实力的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个局部：第一局部是简洁机械;其次局部是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一局部我们要让学生知道什么是杠杆
7、、什么是滑轮能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次局部首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计试验测定机械效率。2、?机械能和内能?：本章从学生最简单上手的动能、势能入手，在有的学问根底上进一步定性探讨了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式热传递和热量的概念及其计算;最终，说明白内能与机械能之间的相互
8、转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。3、?电路初探?：本章从视察手电筒入手，了解电路的根本结构;从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路;结合练习运用电流表、电压表，探求，比拟串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的根本特征。让学生知道电路的根本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的根本特点，能够正确运用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。4、?欧姆定律?：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深化，随着问题的绽开，探讨了电阻的概念引导学生驾驭变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“限
9、制变量法来进行试验探讨，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。三、教学安排1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产开展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面开展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创立条件让学生主动学习参加实践，通
10、过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的结构性。2、本学年我担当初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的.根本状况是：大多数学生对初二学年的物理根底学问驾驭不太好，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成果大多处于中等偏下，1班成果大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依
11、据各班学生对学问的驾驭状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成果都有一个大的提高。3、改良教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，鼓励他们觉察问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力根底，从实际动身进行教化，并且依据他们的反响刚好调整自己的教学支配。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对
12、学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，鼓励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创立和探究实力.4、课时支配:第十一章 20课时第十二章 14课时第十三章 18课时第十四章 18课时共约十五周,剩下三周作为机动支配.初三物理教学安排 篇3物理是一门以试验为根底的自然学科，从物理科学的形成和开展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生
13、实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的通过物理试验，不但要到达教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创立性的觉察、思索和解决新的实际问题的实力。要求学生在试验中，对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变实力，使学生分析抽象概括综合表达实力都得到训练和开展，希望做到以下几点：1、力求学生自己进行学问的建构2、培育学生自觉思维的习惯和
14、解决问题的意识，培育学生的创新创新实力和综合分析问题的实力。3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的实力，让学生学会并娴熟探讨问题的根本方法，如限制变量法等。二、试验措施：1、严格要求，按程序进行操作。2、仔细组织，细心辅导。3、鼓励学生回家利用家中原料做试验、回校沟通。4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，驾驭试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。5、关于学生分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前
15、，并设立试验小组长加以监督。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、探讨的气氛中。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。试验完毕要求学生整理好器材刚好处理试验数据。初三物理教学安排 篇4(一)、引入新课：老师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电视察灯泡的亮暗程度，让学生视察并答复所看到的现象。老师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同今日的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的运用(1)(二)、新授：1.建立电压的概念：(1)试验引入：把一节干电池、小灯泡、开关，按电路图用导线将电路连接起来。闭合电路中的开关，灯泡亮了;取下电池，闭合开关，灯泡不亮。在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么(2)介绍水流形成的缘由，类比出电流形成的缘由(老师操作，学生视察并答复)将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。翻开止水钳，两管内水会不会发生流淌再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，翻开止水钳，将会看到水从左管流向右管。在什么时候会看到水流当两管液面不平是会看到水流。(老师说明)水位差形成水的压强差(又叫水压)，水压是使水定向流淌形成水流的缘由。追问：你看到的水流时间长吗怎样才能出现长时间的水流(学生探讨)要始终保持两管的水位差。老
