2023年中心校课程实施方案.docx

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1、中心校课程实施方案 篇一：盐河镇中心学校小学部课程建设三年实施方案 盐河镇中心学校（小学部）课程建设三年规划实施方案 第一部分：课程背景 一、学校概况 淮安市盐河镇中心学校小学部是清浦区一所普通的农村小学，2022年在清浦区创建教育现代化过程中校园面貌焕然一新，现代化教育教学设施配备到位。 学校现有24个教学班，742位学生，在编在岗教职员工54人，专职教师50人。中学高级教师2人，小学高级教师 36 人，占教师总数67 %；具有本科学历37人，占教师总数 69 %，大专学历12人，占教师总数 22 %，市级骨干教师1名，区级骨干教师2名，区级教坛新秀3名。全校教师平均年龄 39.3岁。学校教

2、育质量接近区同类学校的平均水平。学校先后被评为清浦区文明单位、 淮安市德育先进学校。面对新时期下广大农村家长对优质教育资源的渴望，学校内涵发展的需要，课程建设成为学校发展的源头活水，根据清浦区教育局的整体规划，课程建设规划势在必行。 二、校情分析 1课程建设具有的优势 (1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。70%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，她们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。 (2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。 (

3、3)教育现代化创建成功后，改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场室比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。 2课程建设面对的弱势 (1)经过2022年暑期的全区教师大交流后，我校的音乐、体育、美术等技能科专业教师明显不足，35岁以下青年教师所占的比例仍然不大，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。 (2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，学校的生源质量持续下降，农村的留守儿童数量很大，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设行动方

4、案实施增设了困难。 第二部分：课程目标 一、学校课程理念 盐河镇中心学校小学部始终秉承“教师第一 、快乐至上；课堂第一、质量至上”的办学理念，以人为本，以学生的终身发展和教师的专业成长为本的课程理念，建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。 二、课程建设总体目标 落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同(本文来自：WWw.DXF 本站:中心校课程实施方案)

5、方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本快乐教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。 三、课程建设具体目标 1遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。 2坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化

6、精细化管理，强化校本化教研，努力建设一支师德高尚，业务精良，勤奋敬业，发展创新的教师队伍。 3加强校本课程的建设，成立课题小组，争取3年内开发、建设校本课程花样跳绳、我爱乒乓球、三人篮球、我是小小书法家、我手画我心等，争取有较大突破。 4按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向，着力拓展，开设好相关的拓展型课程。 5以学校的农村少年宫为载体，开展“快乐教育”，构建快乐教育小学六年的整体目标、分类进程和过程评价，创建形成学校快乐教育的特色。 650%以上教师有能力开设拓展型课程，供学生自主选择参加。 7在原有基础上，进一步建设好学校的田径队及篮球队，

7、以此为载体，对学生加强健康理念，加强艺术熏陶，培养学生的身体协调性、审美情趣，提高审美能力，提升学生的身体素质及艺术修养。 第三部分：课程计划 一、课程设置一览表 基础性课程： 说明 :(1)一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。(2)语文课程每周安排1 课时用于写字。 拓展型课程、探究型课程 二、学校课程设置说明 根据学生的学习和生活规律，学校科学、合理地安排好课程计划，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高教学有效性。 (一)基础型课程 根据基础型课程实施要求，加强教学常规管理，提高教学质量。严格遵照学校课程计

8、划的各项要求进行实施。 (二)拓展型课程 1拓展型课程目标 (1)加强课程的整合，促进课程间的有机联系。 (2)激发学生学习兴趣，鼓励学生主动学习，积极参与。 (3)学会获取知识能力，并能初步形成运用所学知识独立或合作解决问题能力。 (4)培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。 2课程设置 (1)自主拓展 A.兴趣活动 B.社团活动 社团名称 年级活动时间 花样跳绳三六年级周一、周四7:158:00 三人篮球 五、六年级周三、周五15:3016:30 我爱乒乓球 三六年级周二15:3016:30 我是小小书法家 四六年级周五12:1513:15 我手画我心 一六年级周五12:1513:1

9、5 (2)限定拓展 A.学科专题活动 篇二：中心校校本课程与地方课程实施方案 马上乡中心校2022年 课程设置实施方案 为了切实推进中小学课程改革，贯彻落实课程方案和省新课程实验方案文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的中小学课程体系，特制订本方案，具体内容如下： 一、课程目标 1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。 2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。 3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。 4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。 5、提高课程开发与实施的能

10、力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。 二、组织保障 1、成立基础教育课程改革工作领导小组，全面负责对中小学新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。 2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。 3、成立课程指导委员会，负责对各学年、各年级的课程计划形成建议并组织反馈；协助作好学生选课的指导工作；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。 4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。 三、课程设置校本

11、课程 （一）开发原则 1、实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。 2、互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 3、针对性原则。校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。 （二）开发目标 1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。 2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。 3、培养一批复合型、科研型的教师。 4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，拓展学生的知识领域，培养创

12、新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。 5、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审养能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。 （三）开发的内容类别 1、竞赛类：数学思维拓展班、英语思维拓展班、物理思维拓展班、化学思维拓展班等。通过课堂教学内容的拓展与深化培养科学思维及探究精神，为更高层次的学科竞赛等奠定基础，为学有余力、学有兴趣的同学开发学习平台。 2、方法类：数理化英等科目的思维培养。为学有不足而希望有所补充的同学提供辅导帮助，以提高学科的学习能力。 3、体艺类：篮球队、足球队、排球队、田径队、健美操、美术、音乐等。提高学生的身体素质，培养学生的

13、审美情趣。 4、兴趣类：影视欣赏、社交应用、演讲辩论、心理健康等。重在引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康文明的生活态度和生活方式。 5、技能类：网页设计、模型制图、摄影录象、设计开发等。重在培养学生的动手能力和实践技能。 6、环境类：环境保护、资源开发、旅游地理等。通过对相关知识 的学习、考察参观增进学生对自然、社会的 认识和理解，激发学生热爱家乡的情感。 7、人文类：美文鉴赏、现代英语、人物传记、诗歌、词曲、历史传奇等。重在拓展学生的知识领域，提高学生的人文素养，增进对社会、历史的认识和理解。 各位教师可根据自己的实际情况结合学校资源情况自行设计所开发的课程。 四、课程设

14、置地方课程 （一）开发原则 1、在国家课程倡导范围内实施开发，形成与国家课程既联系又区别，深刻而不深奥、协调而不重复的有机组合。 2、地方课程倡导与校本课程相结合，联系综合实践活动，形成校本研究体系，促进办学特色的形成。 3、积极开发地域资源，通过课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，促进学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方发展的使命感、责任感。 4、地方课程应在通用部分之外，积极寻求专题部分的研发与推广。 （二）课程设置 1、每周开设一节地方课程，由专人授课。 2、地方课程的通用部分由班主任负责，每学期每课时必须做到有计划、有教案。 3、专题部分的设计实施由校本课程领导小组统筹安排，领导小组应在与学校各科室沟通协商的情况下，结合我乡实际，依据学生身心发展需要开设课程、设定选修模块。 4、地方课程应挖掘、发动社会力量的参与，使课程开设形式多样、内容丰富、切合生活。 （三）实施步骤 1、学期初，校本课程领导小组制订出本学期地方课程教学内容纲要及实施要点，告知各中小学。 2、中心校在授课过程中予以监管，以保证每课时人员落实、内容落实。 3、中心校结合学校教育需要，可在实施过程中引入视频、讲座、辅导等多种形式。但所有活动应尽量在学期初纳入本学期地方课程授课计划。 4、对专题部分的选修内容校本课程领导小组应积极寻求与综合实践活动的课题进行整合