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1、武汉经济技术开发区小学作文优质课竞赛 真情实感 生动表达一场特殊的考试习作指导课教学设计执教者： 余鑫 学 校：开发区洪山小学真情实感 生动表达一场特殊的考试习作指导课教学设计执教者：开发区洪山小学 余鑫【设计理念】 言为心声，贵在真实，并且珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有感而发地表达，注意引导学生把自己心情说清楚、说具体，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在情境体验中激发学生表达欲望，并且积累语言以及运用语言。真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。【教学目标】知识与能力： 1. 培养学生学生良好倾听和表达习惯，提高学生写作和习作评改的能力
2、。2. 让学生学生把自己心情说清楚、说具体，学会表达真情实感。 过程与方法： 1. 创设生活情景，引导学生学会捕捉内心感受，并把这种对生活的体验真切地表达出来； 2. 通过师生互评、生生互评的方式修改习作，完善习作。情感、态度和价值观：1. 通过体验活动，激发学生写作兴趣，让学生做到“我手写我心”；2. 让他们懂得粗心大意的危害，改掉坏毛病，养成良好的学习习惯和认真做事的态度。【教学重点、难点】 重点：让学生学生把自己心情说清楚、说具体，培养学生学生良好倾听和表达习惯，提高学生写作和习作评改的能力。难点：创设生活情景，引导学生学会捕捉内心感受，并且表达自己的真情实感；【教学准备】 CAI课件、
3、考试试卷和作文用纸。 【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，体验导入。1. 谈话导入：今天老师要和大家上一节特殊的作文课，这里有一份试卷考考大家，我和在座的老师都想亲眼见证咱们同学的实力。（板书：考试）2. 出示考试要求：一是做提前请先读完所有题目，按要求做题；二是考试时间三分钟；三是考试期间不许交流。希望同学们按照要求完成。3. 采访学生：你现在心情如何？（板书：考中）二、情境体验，练习表达。1. 学生考试三分钟。2. 谈感受：同学们，从刚才到现在，我是发现同学们的动作表情各不相同，谁来说说自己心里的感受？ （板书：考中）3. 同桌交流两分钟师生交流，生生互评。师：谁来说说自己考试时的
4、想法？师：同学们注意听，看看他有没有把考试的过程说清楚，把自己的心理活动写具体？那些句子给你留下了深刻的印象？生交流，生评价，教师相机点拨、引导。把一段话说清楚、说具体。4. 揭晓答案：统计一下同学们做了多少题；老师很佩服那些做了好多题的同学，但是老师不表扬你们，老师要表扬这位同学，他只做了四题？想知道为什么吗？自己到试卷里找找答案吧！ 师：刚才同学们好像炸开了锅一样，发生了什么事？谁来说说你此时的感受？（板书：考后）师：老师想表扬大家，敢于把自己心中最真实的想法说出来，写作文就是要这样。我手写我心、我手写我口。三、趁热打铁，完成习作。1. 师：千言万语，咱们没时间一一来讲，那就把你最想说的写
5、下来吧！2. 出示温馨提示：一是记录这次考试的一个片段；二是要把你感受最深的情节写清具体，注意写出自己当时的心情。三题目自拟。开始吧。（教师巡视指导，坐姿，握笔姿势）四、互动交流，你评我改。1. 师生评改，勾画圈点，指导学生正确评改作文。师：同学们写的可真认真，大多同学都完成了，到了五年级，习作需要有一定的速度。那么，谁先来展示一下自己的习作。师：你有一双慧眼，但是评价别人的文章，我们不妨先说说他有哪些写得好的地方。师：那么，那些词句给你留下了深刻的印象？为什么呢？五、课堂小结，延伸拓展。师：同学们，王安石说过文章不厌百回改，他写“春风又绿江南岸”的时候就是这样推敲“绿”字的。写完的作文，反复改，才有更多收获。师：今天我们不仅经历了一场特殊的考试，还写出了一篇篇精彩的文章，也改的精彩。那么谁来说说你这节课的收获？师：老师要表扬你，你太了不起了，言为心声，心里怎么想的，你就怎么说、怎么写，这就是写作文最重要的秘诀。（板书：真情实感，生动表达）【板书设计】 考试 考前： 考中： 考后： 真情实感 生动表达4
