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1、让我们的生命更有价值教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：一、 预习课文，了解台湾省二、 完成课后习题二、 教学课题 让我们的生命更有价值1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情教材分析 我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？热爱生活 从点滴做起人生的价值在于创造和奉献，（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价
2、值靠行动实现。（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。教学重点：1“生命的价值在于创造和奉献”； 2“让青春更美丽”。 教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐三、 教学方法分析、讨论、辩论、讲授法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 四、 教学过程 1、播放生命价值的视频感受其中的哲理【百度视频】http:/ （一）导入新课（1）板书课题： 第二课 让我们的生命更有价值 （2）导入语：（多媒体展示教材P13页标题下引言）【百度图片】http:/ “人最宝贵的是生命。生
3、命属于每个人只有一次。”！ 这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）新授一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献 “价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，
4、并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。 所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想阅读教材P1314页材料，讨论回答问题：【百度图片】http:/ 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种
5、创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。创造和奉献是实现人生价值的要求 读一读 说一说阅读教材P14页方框内材料，说一说： 雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）【百度图片】http:/ （学生阅读教材P1415页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论： 为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？ （因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类
6、要吃穿住行，社会要发展 ，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。） 辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。）教师总结： 人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。但是，这两个方面又有
7、着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。）板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的创造和奉献是衡量人生价值大小的标准活动二：阅读漫画 思考讨论：谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？（他们这是在为他人、为社会做贡献。）这些平凡的小事能体现人生的价值吗？（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是
8、生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。）板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起2、生命的价值要靠行动实现（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三： 做一做（教材P16页上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中： 在学校里： 在社会上： （抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。） 读一读（教材P16页），思考讨论： 你对第一、二个同学的言论有何评价？ （第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。）
9、 女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？ （女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。）教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P1617页材料）有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ （人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。）板书：
10、干好本职工作，是实现人生价值重要基础（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础 【百度图片】说一说，填一填（见教材P17页下） （指导学生讨论回答。） 说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等） 你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说）（三）课堂小结 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一
11、粒的奉献做起。（四）本课知识点（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。（五）课后作业1、抄写本课知识点。2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？ 3、让学生口头表述自己的收获。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习五、 教学反思在设计教学活动过程中，学生讨论的时间上，把握得不是很准确；
12、对学生讨论结果的总结和评价方面，还不是到位和及时，在今后的教学中要切实加以提高和改善。六、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市普通初级中学 姓名：马群明 职称：一级教师 电话： 15065626902 电子邮件：通讯地址：青州市普通初级中学本人自1997年7月开始，一直在初中任教，从事思想政治学科的教学，期间一直担任班主任工作。教学中，始终坚持育人为先，在活动中育人，在活动中提升学生的理论与情感，坚决杜绝死记硬背的不良教育之法。课余时间，一方面积极组织学生开展丰富多彩的课外活动和社会调查，拓宽学生的视野，激发学生的灵感，努力做到学以致用。另一方面，积极撰写教育科研论文，多篇文章在国家级刊物上发表。
