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1、PEP小学英语五年级下学期 Unit4What are you doing? 第一课时A Lets learn.教学设计碛塄学校 张丽娥 教学目标： 知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 Aim 2.能运用句型 “What are you doing? Im doing the dishes/.”询问别人正在做什么并作答。 Aim 3.通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习Let
2、s learn部分的动词短语和句子。 情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答。 教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 课前准备： 1、 教师准备本课时Lets chant, Lets learn的录音带。 2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 3、教师准备本课时所需课件。 教学过程： 一、 Warm-up 1、 Greetings 2、Sing a song: I Can He
3、lp.（师生做动作共同演唱）Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。）二、 Review 1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。 do the dishes cook the meals read a book set the table do homework clean the room 2、Free talk I can do housework. What can
4、 you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ 三、 Presentation 1、教学doing the dishes，并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing？ I am 。（1）教师拿出一个盘子: I can do the dishes.Can you do the dishes?请学生拼词，教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes ，
5、强调ing的发音. 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说: I am doing the dishes. 用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing 就可以表示现在正在进行的动作。（2）出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing 的形，并试着读一读.（3）导入What are you doing？句型 T：Now Im doing the dishes。学生做洗盘子的动作，师问：What are you doing？ S1：多问几个学生。教师请学生猜What are you doing？的意思，并板书领读。
6、（4）Play the game“Go，Stop”to drill the sentences. Ask the students pass a plate one by one.(师生一起边拍手边问：What are you doing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：Im doing the dishes。)（设计思路：通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句型What are you doing？2、教学cooking dinner。（1）出示词组。 T：You can do the dishes. Can you cook dinner?教师板书，领读。并说：It mean
7、s: cook the meals.T:（师那锅做饭并问）Now who can ask me with the sentence?T: Im cooking dinner。教师板书ing，画连字符号、领读。（2）Drill.T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoesT:(师生示范)MmYummy. What are you doing？S1: Im（设计思路：由问You can do the dishes. Can you cook dinner?自然引出cookin
8、g dinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参与，拓展了思维。）3学习reading a book。 T：（师读书并问）What am I doing？ 请生试答并板书在黑板上：Im reading a book。 T：Im reading an English book。Please read books and say: ：Im reading_ book。（设计思路：让学生随便说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。）4学习drawing picturesT：（当学生说到读picture book时）You are reading a picture
9、 book.Lets see.教师边看边说：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures? 教师边板书边说：I am drawing pictures。领读并引导学生拼写。T：Now I am drawing a tree. What are you doing？T：（引导学生边画边说）：I am drawing 5.学习 answering the phone 。 （1）出示词组。Now lets listen and look.T:(出示打电话的课件)Whats he doing ?教师板书：answer the phone请生加in
10、g并试读，教师强调连读，请学生单个读。（2）操练。 A .做高低声游戏。If the teacher says quietly, the students say loudly. If the teacher says loudly, the students say quietly.（设计思路：answering the phone 这个词组的发音是难点，所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复，加深记忆。） B.同桌打电话练习新词组和句型。师生示范打电话用语：T：Hello,_. This is Miss Yu.What are you doing？S: I am What are you
11、doing？T: I am C.请同桌展示。（设计思路：师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透下节课Lettalk的内容。）四、Consolidation and extension （扩展活动）1、Make a chant .(1)The teacher asks, the students answer. What are you doing?Im doing the dishesDoing，doing，doingWhat are you doing?Im cooking dinnerCooking，cooking，cooking(2
12、) 把全班学生分为男、女生两大组，一组问，一组答，并配合动作。（设计思路：通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型。）2、教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。3、快速反应 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 （设计思路：用 游戏的方式，强化和区分动词ing 形式的词组，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。） 4、看课件猜词教师先出示课件的一部分，让学生猜：What is shehe doing?学
13、生猜对了，再整体呈现课件，并请他们拼写词组，最后齐读句子。如，先出示盘子，师问：What is shehe doing? 生猜。再呈现整个张鹏洗盘子的画面和句子，请他们拼写doing the dishes，并齐读句子He is doing the dishes.（设计思路：学生在猜的过程中就发展了发散思维，而且还让学生读出来，还要背出来，因为这五个词组中四个已经在上册就背下来了，培养了学生听说读写的能力，并拓展了第三人称的现在进行时，让学生练说He/She is ，为后面的内容做铺垫。）5、创编对话。(1)布置任务。T: Today we learned so many actions.now
14、 please make adialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.（2）出示课件提供需要的语言材料，请学生分组创编。（设计思路：在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是把学过的大约20多个词组给大概归为四类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。）五、总结：T：What have you learned in this lesson? 请生回答。师总结：本课除了学会了这些知识之外，我们还要学会丰富自己的课余生活，使自己的生活变得更加绚丽多彩。六、Homework.After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing.板书设计：Unit 4 What Are You Doing?A Lets learn.What are you doing? doing the dishes. I am cooking dinner. reading a book.drawing picturesanswering the phone
