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1、荷叶.母亲教学设计 张 娟一、教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。二、教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。三、教学难点深层品味清丽的语言,体会字里行间所蕴涵的思想感情四、课前准备影像资料、MP3歌曲、图片，以及将学生分为女生和男生两大组。进行比赛。五、课时安排一课时六、教学过程（一）、创设情景，导入新课（2分钟）同学们,大家好!真高兴今天能和聪明的你、活泼的你
2、、爱思考的你共同学习，学习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。请听阎维文的母亲）-生谈歌唱家用歌声来传递母爱，那么作为文学家的冰心奶奶有是怎样用语言来传递这浓浓的母爱呢？下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（荷叶 母亲 板书课题）多媒体播放冰心画像及简介（2分钟）冰心同学们了解吗？请学生介绍，老师补充。本文的体裁是什么？同学们针对散文，你们认为应用什么样的方法来学习？（生答）我认为可以以下面方式学习（出示学法指导：读-品展背）（二）、初读课文，体验内容（1分钟）看谁更专心1、听读：（4分钟）（
3、过渡语：下面就让进入第一步读，这是一篇散文诗它具有散文和诗的特点（转向学法具体指导），因此读时要读出节奏，情感，以及把握内容。）首先，让我们来听读，在听读时（、请你们那起笔勾画出难点的字或词并校正。、注意体会朗读时的语调，及感情的变化。即朗读要求：（抽一生，将他勾画出难点的字或词朗读一下）（抽一生谈朗读节奏适中，速度不快不慢，语调柔和，舒缓）2、比赛朗读：（过渡语：刚才，听了名家的朗读，我发现同学们被陶醉在其中，那你们想不想模仿她美美地读呢？（生答）好！下面，让我们，带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来一个比赛读，（女生读一自然段，男生读一自然段9自然段齐读）看谁读得好！点评(组织学生从感情
4、、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评) 并思考以下问题：看谁更聪明。（）、文章的标题是荷叶 母亲这些字眼在文中哪一段落出现,其它的段落又是主要写什么景？开头就是写的就是写它吗？不是，而是什么呢？请边读边抓关键的一些动词进行梳理归纳。（进行抢答）红莲贯穿全文，而且是全文着力描写的重点是看红莲部分。（2）有人认为“荷叶 母亲这个标题不是冰心自己取的是编者加的，不好，应该改为红莲，请谈谈你观点，并注意从文中找依据。师小结：通过刚才的读，我们读出了浓浓的爱意，读懂了这篇文章是借景写人，托荷赞母的散文，先写父亲的朋友送莲，引起我忆自家院里的莲花，重点写看在风雨中的红莲变化，即荷叶护红莲的情景，自
5、然就联想母亲爱护儿女的情感。那么全文采用的写作手法借物抒情（三）、纵情的读，体验文美（4分钟）看谁眼更亮。（师过渡语：通过刚才的读，同学们也一定会很欣喜地发现这一篇景美情美美文，（本文重点写看在风雨中的红莲变化，即荷叶护红莲的情景，我呢！将它改写一下，我读一下，（半夜里听见雨声，我觉得有些烦闷，从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，那一朵红莲立着。仍是不适意徘徊了一会子，大雨接着就来，那朵红莲被打得欹斜。我不敢下阶去，对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头看见红莲旁边的一个大荷叶，正覆盖在红莲上面|、我不宁的心绪散尽了！雨势不减退红莲不摇动了。雨点打着，只能在那荷叶上面聚了些的水珠。）同
6、学们边听边用笔将4、5、6、7，省略的字或词语注上。师问：比较一下，认为哪一个美，好！下面就请自由地读，边读边找出你认为景美的语句细细品尝它的醇香。（学法提示：在品时抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）先在四人小组内分享，在书上作旁批。、下面小组代表汇报。A找出美的语句B说美，让我们共享。（学法提示：在品时抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）C读美！（一人读或同桌读）（CAI播放背景音乐）或叫其它也喜欢这个语段的同学站起，用美的声音来表达着爱。点评(组织学生从感情、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评) 师小结“文句的优美，离不开极富表现力、饱含情
7、感的关键词句，以及它的点缀、刚才同学们品的是景美，那它的写情美方面呢？同学们，老师有一句话送给大家，如果你能再用心朗读，你那双善于发现美的慧眼就会更加明亮起来！下面小组代表汇报。A找出美的语句B说美，让我们共享。（注意学法的提示并注意抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）C读美！（一人读或同桌读）（CAI播放背景音乐）或叫其它也喜欢这个语段的同学站起，用美的声音来表达着爱。点评(组织学生从感情、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评)（四）、拓展延伸，体验情美（分钟）看谁更有情。（师过渡语：通过刚才的品析我们已经被荷叶母亲勇敢无畏的的壮举和对红莲深深的所感动，A、下面展开
8、想像的翅膀，假如你是文中的“那朵红莲”， 你会对荷叶母亲说些什么？ 学生四人小组交流，小组代表在班里谈感受。（2分钟）写在黑板上B我们被荷叶母亲的伟大所感动时，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请听一则真实的故事，（师讲）天下的母亲都是一样的无私伟大，他们爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，借此机会，倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？（生说）（五）、教师小结：（2分钟）是啊！母爱是博大的，是你躲避内心风雨的巢穴，使你感到温馨和安全；母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，她将永远护侍着你，让你一生好走！布置作业：你们说天下儿女应不应该唱响感谢母亲的赞歌？ 生答 今天，背读：有感情地背这篇文章来表达母亲的感谢（3分钟）让我们回家选择替母亲做一件事来表达对“母爱”感谢结束语：同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切板书： 荷叶 母亲送护忆看 悟（重点）红莲（我）
