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1、江西省2012年教师资格中学心理学模拟试题及答案(5)一、单项选择题(本大题共15题，每小题2分。共30分)1在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果茨基2所谓的及时复习，应该是指（）。A在学习结束立刻复习B一周之后复习C在大面积遗忘开始之前复习D当天复习3学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D首位效应和近位效应4从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。A个性B好奇心C独立性D创新精神5关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。A二者涉及范围不同B二者价值的内化程度
2、不同C二者既有区别又有联系D二者的结构不同6以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。A开始进步快B中间有高原期C后期进步慢D一直是进步的7以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。A讲演慢一点B重复复杂的主题材料C呈现做笔记的线索D在黑板上将所有信息罗列出来8由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A原型启发B负向迁移C功能固着D定势影响9（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A选择题B是非题C论文题D填空题10“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学
3、生自学、实践等”属于教师的（）。A教育才能B教学才能C社会交往才能D组织才能11上位学习又称（）。A类属学习B总括学习C并列结合学习D命题学习12一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。A选择功能B鉴别功能C动力功能D陶冶功能13人类的智力分布基本上呈（）。A倒U型曲线B偏态分布形式CU型曲线D正态分布形式14依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）A知识学习、意义学习和命题学习B意义学习、发现学习和机械学习C命题学习、接受学习和发现学习D技能学习、知识学习和社会规范学习15在活动任务较容易时，想
4、要工作效率较高，动机水平应该怎样?（）A较高B中等C较低D任意强度二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1观察法的记录方式包括（）。A项目检核表B双向表C评定量表D轶事记录2人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。A语言符号系统B非语言符号系统C文字符号系统D情感系统E认知系统3自编测验的常见错误是（）。A教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B教师对测验准备不够充分C测验太简单题量小D教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E教师对测验的项目分类比例不一致4建立教师威信的途径有（）。A培养自身良好的道德品质B培养良好的认
5、知能力和性格特征C给学生以良好的第一印象D注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E做学生的朋友与知己5指导教学包括的活动有（）。A复习和检查过去的学习B呈现新材料C提供有指导的练习D提供反馈和纠正E提供独立的练习6开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。A发散思维训练B推测与假设训练C自我设计训练D头脑风暴训练7一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）。A同化B依从C认同D内化8行为演练的基本方法有（）。A自我控制法B全身松驰训练C系统脱敏法D肯定性训练9心理健康的标准有（）。A对现实的有效知觉B具有良好的自我认知能力C具有健全的人格D具有良好的适应力10影响课堂管理
6、的因素有（）。A教师的领导风格B班级规模C班级的性质D对教师的期望一、单项选择题 1C【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 2A【解析】学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 3D【解析】略。 4A【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 5D【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 6D【解析】它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 7D【解析】教师在黑板上只需写出重要的信息即可。 8A【解析】鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。 9D【解析】填空题猜测的可能性较低。
7、10B【解析】由题干可知，是在说教学才能。 11B【解析】上位学习又称总括学习。 12D【解析】潜移默化的作用是陶冶功能。 13D【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 14D【解析】根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 15A【解析】耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 二、多项选择题 1ACD【解析】观察法的记录方式通常有以下三种：项目检核表、评定量表和
8、轶事记录。 2AB【解析】略。 3ABC【解析】本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。 4ABCDE【解析】五项均为建立教师威信的途径。 5ABCDE【解析】指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。 6ABCD【解析】培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。 7BCD【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。 8BCD【解析】行为演练的基本方法有：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。 9ABCD【解析】心理健康的标准有：对现实的有效知觉，具有良好的自我认知能力，具有健全的人格，等等。 10ABCD【解析
9、】影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。 三、是非判断题 1【解析】略。 2【解析】学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。 3【解析】在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。 4【解析】略。 5【解析】家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。 6【解析】道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性。 7【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 8【解析】代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 9【解析】心理健康教育的对象应以正常学生为主。 10【解析】教师成长公式是由波斯纳提出的。 11【解析】略。 12【解析】略。 13【解析】略。 14【解析】学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 15【解析】略。 四、情境分析题 (一)ABCD(二)1A2ABCD
