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1、 小班音乐狼和小兔教案反思1、小班音乐狼和小兔教案反思 活动设计背景 在集中培训时，潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应当在玩玩耍耍中、从嬉戏中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知水平比拟低，所以这节课我主要采纳嬉戏的方法，既表达了学习是学习者主动构建的程，又符合孩子的年龄要求。 活动目标 1、在玩嬉戏的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、消沉)，初步 学会做嬉戏。 2、培育幼儿听音乐的习惯，遵守嬉戏规章。 3、进展幼儿的制造性思维。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、感受不同的音乐。
2、 2、感知音乐，初步学会做嬉戏。 活动预备 1、课件、音乐磁带。 2、狼头饰一个，小兔头饰若干。 活动过程 (一)听音乐，做韵律操。集中孩子的留意力。 小朋友，教师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。 小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢送吗?“欢送” (二)讲故事引入新课 1、教师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?!.来源:屈老.师教案网!“小兔子”你们可真聪慧，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 2、感受狼的音乐：(播放缓慢、消沉
3、的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?教师接着讲故事：正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。 3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。 (三)完整地玩嬉戏(戴上头饰) 1、教孩子们学会做嬉戏。 2、训练孩子们遵守嬉戏规章。 (四)拓展活动 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，嬉戏中的小兔是抓紧躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢? 完毕：小朋友们可真聪慧，想到了这么多的好方法，帮忙了小
4、兔子，你们看小兔又高快乐兴地出来玩了。 教学反思 孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐，整个课堂气氛比拟活泼，充分调动了幼儿的乐观性。 2、小班音乐活动教案：小兔乖乖教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、愿意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、嬉戏导入 师：前几天我们听了一个小兔乖乖的故事，今日我们一起来玩这个嬉戏好吗? 幼儿嬉戏(练习对唱) 二、观看课件 师：今
5、日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢? 1、观看第一段课件 (1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜想)我们来看看 (2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊) (3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱 (4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看其次段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开
6、三、音乐嬉戏 幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。 活动反思： 幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的乐观性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。 3、小班嬉戏狼和小兔教案反思 活动目标： 1、在感受音乐性质和初步会玩嬉戏的根底上，边玩边感受兔和狼的节奏。初步会用小乐器表现音乐。 2、在玩嬉戏的过程中，制造性用动作表现兔和狼的音乐形象。 3、享受集体嬉戏的欢乐，遵守嬉戏规章。 活动预备： 1、感知过不同兔和狼的律动。 2、
7、小朋友会敲舞和小铃。 活动过程： 一、律动：嬉戏：小兔采蘑菇 在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。 听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位) 听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。 二、发声练习： 1234|5|5432|1| 小兔怎样跳，跳跳跳跳跳， 12|34|5|54|32|1| 老狼怎样走，凶狠狠地走， 1234|5|5432|1| 请你学老狼，凶狠狠地走。 三、复习歌曲：小猫你别吵 幼儿唱一遍。边唱边做动作。 四、新授： (一)、在玩中进一步感受音乐性质： 1、听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。 问：小白兔的音乐是怎么样的?( 快乐、欢快)那你们刚刚跳
8、得怎么样?(高快乐兴、蹦蹦跳跳) 2、边听音乐边启发幼儿制造性地表现角色的音乐形象。 启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。(幼儿听音乐再练习) 启发幼儿制造性地做出狼的动作。 把握狼的动作发节奏。 嬉戏：拍出狼走的节奏。(教师做狼的动作) A、教师引导幼儿拍出动作发节奏。 B、用舞板拍出动作的节奏。 C、跺脚，跺出动作的节奏。(为走做预备) 学做狼的动作。 A、狼是怎么样走路的?动作是轻的还是重的? (引导幼儿用的节奏重重地学习狼走) B、怎么样才能表现出狼凶狠的样子? l手是怎么样的?(五指张开勾指成爪形) l眼是怎么样的?(瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物) l来回怎么找?(东看看、西看看
9、)边说幼儿边学做 l脸上还有哪些地方表现狼很凶?(舌头伸得长长的) l舌头为什么要伸得长长的?(想吃小动物) 幼儿在音乐的伴奏下，按节奏练习狼凶狠的样子。 C、准时发觉有创意的幼儿，做小教师引导幼儿跟学。 3、听音乐做嬉戏。 全体幼儿学做小兔和狼(听到什么音乐大家一起做动作) 全体做小兔，请个别幼儿做狼，小兔逃回家。 4、用小乐器表演嬉戏。 启发幼儿探究，用小铃和舞板表现嬉戏。 l问：你们每人有两种乐器小铃和舞板，你们试一试用哪个乐器扮演小兔?哪个乐器扮演狼?(幼儿自由探究) l探究尝试后，教师请幼儿说出用什么乐器，为什么? l兔用小铃，为什么?(小铃的声音比舞板的声音高、细) l狼用舞板，为
10、什么?(舞板的声音比小铃的声音低、粗) 教师出示图形谱，幼儿边听音乐边看图谱，边敲小乐器(3遍) 下面要做嬉戏，请教师用小乐器为我们伴奏。 5、幼儿嬉戏，教师敲节奏乐。 五、边听小兔的音乐，手拿小乐器。跳出教室。 活动反思： 本次的教研活动，我选择的是小班音乐嬉戏狼和小兔。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参加活动的兴趣。在观赏音乐时，引导孩子们辨别小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩嬉戏的过程中，通过创设嬉戏场景和孩子们一起玩嬉戏，到达了活动目标。 固然，在活动中也存在着缺乏之处： 1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的答复和反响不能做出准时
11、有效的回应，急于把答案告知他们，没有给孩子思索的空间。 2、嬉戏要求不够清楚，每次嬉戏完毕后应当小结，并对孩子提出下次嬉戏时更高的要求。 3、教师没有完全融入嬉戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。 在活动后的研讨中，教师们都提出了珍贵的意见，让我看到了自己的缺乏之处，盼望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业学问，争取取得更大的进步。 4、小班音乐狼和小兔教案反思 活动设计背景 在集中培训时，潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应当在玩玩耍耍中、从嬉戏中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知水平比拟低，所以这节课我主要采纳嬉戏的方法，既表达了学习是学习者主动构
12、建的程，又符合孩子的年龄要求。 活动目标 1、在玩嬉戏的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、消沉)，初步 学会做嬉戏。 2、培育幼儿听音乐的习惯，遵守嬉戏规章。 3、进展幼儿的制造性思维。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、感受不同的音乐。 2、感知音乐，初步学会做嬉戏。 活动预备 1、课件、音乐磁带。 2、狼头饰一个，小兔头饰若干。 活动过程 (一)听音乐，做韵律操。集中孩子的留意力。 小朋友，教师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。 小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你
13、们一起玩，你们欢送吗?“欢送” (二)讲故事引入新课 1、教师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?!.来源:屈老.师教案网!“小兔子”你们可真聪慧，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 2、感受狼的音乐：(播放缓慢、消沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?教师接着讲故事：正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。 3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。 (三)完整地玩嬉戏(戴上头饰) 1、教孩子们学会做嬉戏。 2、训练孩子们遵守嬉戏规章。 (四)拓展活动 听到狼来了，小兔要
