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1、课题：7 我不是最弱小的教学目标：口语交际（课前才艺展示）、故事朗读（阅读分享）1、认识14个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读好带问号、叹号的句子。4、积累文中优美的词语。教学重点：1、认识14个生字，会写12个生字。2、读好带问号、叹号的句子。教学时间：两课时第一课时：教学目标1.口语交际（课前才艺展示）时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：3分1、同学们进行课前才艺展示。2、教师或同学进行点评。（好的方面；不足之处如何弥补）教学目标2.认识14个生字时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：1分（14分）2分3分5分2分2分一、揭示课题、齐读。二、学习
2、生字：1、检查自习情况：圈出课文中带有拼音的生字，画出相应的词组。（同桌相互检查）2、生字游戏：你指我拼（同桌之间）3、多种形式识字A、三拼音节的生字：弱、托、蔷、聊、B、后鼻音的生字：蔷、芳、倾、C、左右结构的生字：D、上下结构的生字：F、形近字:分芬.（完成课后“我会填”）4、小老师拼读生字、读词组，学生跟读1、 去拼音认14个生字。（巩固）1、 课本、PPT出示2、 课本3、PPT出示4、课文5、PPT出示带拼音的生字及词组教学目标3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中优美的句子。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：3分2分2分3分3分一、 给课文的段落标上序号，轻声读课文
3、。二、听录音，轻声跟读课文。三、齐读课文（师指导朗读、正音）。四、四大组比赛读课文。五、四人学习小组分角色读课文。1、课本、PPT出示2、多媒体播放3、课本4、课本5、课本教学目标4.会写12个生字时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：4分1分一、 指导书写生字A、 观察要求书写的9个生字的结构以及在田字格中的位置。（提手旁的字左窄右宽、“利”左宽右窄）B、课堂指导书写：弱、夏、该二、口头给生字组词（用课文中的词组）1、课本 2、田字格、粉笔、生字簿第二课时教学目标5.口语交际（课前才艺展示）时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：3分1、 同学们进行课前才艺展示。2、教师或同学进行
4、点评。（好的方面；不足之处如何弥补）教学目标6.读好带问号、叹号的句子。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：6分2、 齐读课文A、 找出文中带有问号的句子，用直线划出。B、 找出文中带有叹号的句子，用波浪线划出。C、 轻声读文中带问号、叹号的句子。D、 齐读文中的问句、感叹句。（师指导）1、 课文、PPT出示教学目标7.积累文中优美的词语。时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：2分3分2分2分一、明确什么是优美的词语二、指导生找出文中优美的词语。三、轻声读这些优美的词语。四齐读这些优美的词语。1、PPT出示语例2、课本3、课本4、课本教学目标8.故事朗读（阅读分享）、时间预计效果：教师与学生活动设备资源：反思：15分一、师朗读生听1
