《熔化和凝固反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《熔化和凝固反思.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、熔化和凝固教学反思本章教材的编排注重从日常生活中最密切的物理现象入手，使学生感到物理知识就在我们身边，内容于学生的生活联系非常紧密，很容易引起学生的共鸣。而熔化和凝固又是本章中比较重要的一节，由于本节内容规律较多，又有探究实验，教学难度较大。为了搞好本节课的教学，我确定了本节课的知识与技能如下：1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，能描述这三种物态的基本特征。2.了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。为达成上述目标，我的教学过程与方法是：1.通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生状态变化的条件。
2、2.了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。通过本节课的教学，能达到的情感态度与价值观为：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。为了能方便地搞好本课的探究实验，我把海波的熔化实验改为冰的熔化。事先在学校商店的冰箱中放置适量的水，结成冰后，在课前取出，用锤子击碎，放入试管中进行实验。本课成功之处：1.把海波改为冰后，成本低，熔化时不需要加热，用常温下的水即可。2.方便、安全。实验时无明火，不需要加热，只需计时、测定温度即可。3.能方便地分组实验，材料来源广泛，数量多。4.能充分地锻炼学生的实验探究能力，使教学直观化。本课不足之处：1.实验耗时长，极大程度上占用了课堂时间。2.把冰击碎后，温度能很快地升到0。C，不易测量出固体升温的过程。为了能使本课得到更好的优化，在今后的教学中，还要不断地探索，找到一种即方便又能得到较好数据的实验方法，来满足教学需要。熔化和凝固教学反思鸡东县第三中学刘桂英
