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1、两位数减两位数（退位减）教学设计和反思教学目标课堂知识目标：使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理（个位不够减从十位退“1”）、掌握算法，并能正确地经行笔算。态度目标：培养学生正确书写、认真计算的良好习惯。教学重难点重点：探索笔算两位数减两位数当个位不够减，从十位退“1”时，计算的处理，并会列竖式正确计算。难点：理解个位不够减从十位退“1”的算理。教学过程一、 复习学生举手说说两位数减两位数（不退位减）的笔算法则（注意事项）二、 情境导入1、 电脑课件展示16页“北京赢了”画面，引导学生观察，让学生自主提出数学问题。而后取一个问题经行新课学习。问题：巴黎比北京少多少票？如何列式？2、 学生回
2、答板书：5618=3、 提问：“5618=”这个算式可是表示什么？4、 引出课题“两位数减两位数”（板书课题）三、新授1、例2（1）感观课件动画演示摆小棒过程，了解“56-18=”先减哪个数，减多少？减数十位上的1和谁对齐？个位上的8呢?也就是相同数位要对齐（2）引导学生得出：不够减从十位退“1”。思考：现在各位怎样计算呢？请学生说说自己的想法。（3）根据学生观察认识，结合课件演示 加深学生对知识掌握的深度。2、例3（1）引导学生观察这道题有什么特殊的地方？（2）引导学生列出竖式，尝试进行计算。（3）请学生板演，其他同学在练习本上做。（4）集体订正，课件演示计算过程。引导学生归纳总结四、巩固练习课后反思在上这课时，我有些担心学生学得不好，不会处理退位的计算处理。而学生在学两位数减两位数（退位减）时，已经学习并掌握了两位数加、减两位数的笔算方法，及思想。因为有了前面学习的基础，在课堂上通过课堂的引导、思考、演示、练习两个班学生学习都比较活跃，通过课堂上学生练习的反馈，大部分学生都能处理好个位不够减时该如何处理及退位后该怎样减，通过课堂小结反馈，学生意会到了“退位”和“进位”的意思。
