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1、利通区第十二小学 语文 学科教学设计课题6、阳台上的小鸟 课时2备课人朱君复备人教学目标1.会本课的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写9个生字。 2.确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,感受“我”对小鸟的爱心。 4.育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。教学重难点（一）教学重点1.学习本课的生字新词。 2. 正确书写田字格中的9个生字。（二）教学难点读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。教具学具准备生字卡片、投影教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复 备第一课时一、谈话导入。 大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到你家的阳台上,你会怎么做? 二、认识生字,初
2、读课文。 1、教师范读。 2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。 3、出示词语,学生认读。 阳台 雨丝 停在 身上 羽毛 湿漉漉 外面 拉住 指了指 拍了拍 朝着 向着 4.生再自由读课文,要求读准每个字音。 三、图文结合,读懂课文。 1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上? 2、指名读第一段。 3、出示图一:观察小鸟的表现,引导想象:你知道小鸟为什么会停在阳台上? 4、引读第二段,启发体会。指导朗读。 5、正在这时候妈妈来了,她要干什么? 6、自由读第三段,理解“忽然、晾着” 7、我是怎么说,怎么做的?默读第四段。引导体会:“连忙拉住”“轻声说” 8、听了我的话,妈妈有什么表现? 9、从文中“
3、我”的表现,你感受到什么? (1)指名发言。(2)教师小结。 10、小鸟感受到“我”对他的关爱吗?从那里可以看出来? (1)学生读。 (2)想象:你知道小鸟想对我说什么吗? (3)小鸟可以回家了,我是怎样与他告别的? (4)指名反馈,齐读最后一句。 四、总结全文。 1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么? 2、有感情地朗读全文。 3、布置作业。 第二课时一、巩固全文,体会朗读。 1、分段开火车读课文。 2、讨论:你喜欢课文中的小朋友吗?为什么? 3、教师小结。 二、识记生字,积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况,交流识记方法。 4、出示词语花篮
4、 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)独体字:身 向 衣 (2)左右结构:阳 妈 外 (3)上下结构:台 家 外 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写。 6、教师巡视指导。 四、书写展示、评议。作业及习题设计1、有感情的朗读课文2、正确书写生字。3、把这个故事讲给家人听。板 书 设 计6 阳台上的小鸟 小鸟: 迷了路 我: 悄悄地瞧 连忙 轻声高兴地说教学反思检查意见检 查人检查间利通区第十二小学 语文 学科教学设
5、计课题 7、大熊猫 课时2备课人朱君复备人教学目标1、教学生认读15个生字. 2、正确流利地朗读课文. 3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力. 4、通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.教学重难点（一）教学重点1、教学生认读15个生字. 2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.（二）教学难点有顺序地说出大熊猫的外形特点教具学具准备1、动物园的熊猫馆录像 2、生字卡片. 3、熊猫白描图. 4、水彩笔.教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复 备第一课时一、激趣导入,揭示课题小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许
6、多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧! 1、( 放动物园的熊猫馆录像) 2、小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题) 二、出示学习目标：三、朗读课文,认识生字: 1、初读课文,感知课文内容. 刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读大熊猫,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢? 生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.。 (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字. 师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他
7、读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他. (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么? (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听. 师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗? (4)老师范读课文. 师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗? (5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流. 师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? (6)自己读第三自然段,然后交流. 师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗
8、? 2、认识生字(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好. (2)小老师领读生字. 师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗? 游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里! (3)游戏:击鼓传花识字. 三、小组合作,拓展思维1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、请大家四人一组互相讨论,交流一下.
9、3、小组代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!四、动手操作,加深印象. 大熊猫是我们国家的国宝,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.) 最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧。第二课时一、巩固全文,体会朗读。 1、分段开火车读课文。 2、讨论:你喜欢课文中的大熊猫吗?为什么? 3、教师小结。 二、识记生字,积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况,交流识记方法。 4、出示词语花篮 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比
10、一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)独体字: (2)左右结构: (3)上下结构: 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写。 6、教师巡视指导。 作业及习题设计1、认读本课生字。2、正确书写生字。3、照样子写词语：毛茸茸 胖乎乎 红 、 、 、 板 书 设 计大熊猫(外形特征) 胖乎短黑圈熊物最(生活习性) 候爬爪抱睁(食物特点) 香教学反思检查意见检 查人检查间利通区第十二小学 语文 学科教学设计课题8、演一棵大树 课时2备课人朱君复备人教学目标1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学
11、生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。 4、引导学生向阿海学习。教学重难点（一）教学重点15个生字词,渗透性识字。（二）教学难点正确书写生字教具学具准备生字卡片、挂图教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复 备第一课时 一、揭示课题,质疑导入。 1、揭示课题。 2、看到这个题目,你想知道什么? 二、认识生字,初读课文。 1、自由读课文。 2、找出生字,读一读,认一认。 3、出示由生字组成的词语。 表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景 认真 结束 装扮 摇摆 照顾 4、分段指名读课文。 三、
12、理解课文。 1、谁演大树? (1)反馈。 (2)齐读第一段。 2、阿海为什么演大树? (1)默读第二段。(2)反馈。 (3)你认为他是个怎样的孩子? 3、阿海怎样演大树? (1)自由读第三段。(2)反馈。 (3)指导朗读。 (4)你认为他是个怎样的孩子? 4、阿海演大树演得怎么样? (1)自由说。 (2)讨论:为什么大家说他演得好? 四、总结。 1、你认为他是个怎样的孩子? 2、有感情朗读全文。第二课时 一、复习巩固 1.分组开火车读课文。 2.课文讲了一件什么事情? 3.有感情朗读全文。 二、识记生字,积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况,交流识记方法。 4、出示词语花篮 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)半包围结构:左 右 布 还 (2)左右结构:认 很 作 (3)上下结构:直 真 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写,教师巡视指导。 四、书写展示、评议。
