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1、2023?放牛班的春天?观后感?放牛班的春天?观后感看完一部影视作品以后，信任大家的收获确定不少吧，这时候最关键的观后感不能忘了。在写观后感之前，可以先参考范文，以下是办公室王秘书为大家整理的?放牛班的春天?观后感，欢送阅读与保藏。?放牛班的春天?观后感1看这样的电影，我能够触摸到那一颗颗纤细而和蔼的心灵，他们绝不是社会的残渣，绝不是被遗弃的问题少年那个纵火犯巴冬除外。在这短短的时间内，我曾经有过多少次，为那很多微末甚至是琐碎的场景所感动。我们的静、站立以及唏嘘，绝不是因为我们观看的场所没有空调，诺大个阶梯教室，已经无声地容纳了一百多号人的汗水和剧烈。虽然只有头顶或者更远处几片风叶在转动，根本
2、无法解除那些夏天的躁热，但此刻没有埋怨，只有心灵的共振。风中飘舞的风筝，夜里乏累的扫帚，那些欢乐和痛楚，在光明与黑暗之间徘徊，许多孩子的双重性格在影片中一展无余。他们的一半是天使般的微笑和奇妙的歌声，一半是魔鬼般的残忍和恶作剧。他们一面弹伤老学监的眼睛，偷走新学监的资料，甚至校长的钞票，一面却仔细地参与合唱团的训练，传递着天籁般无邪的音乐正是这些，构成整部影片画面的明暗交替，这些错落不仅深深地震撼着我们，更深深地牵引着影片主子公马修的百转柔肠。这个最终被歇斯底里的校长定位为“失败的音乐家“失业的学监的男子，朴实的外表下有着一颗非同寻常的爱心。他的爱是包涵，当一个孩子弹伤老学监的眼睛时，同意他去
3、照看，不告知校长免受惩办；他的爱是无私，他对待每个孩子都一视同仁，连那个最邪恶的巴冬被校长棍打和禁闭时，能够很缺憾地感慨：他是我唯一的男中音啊！他的爱是敬重，他总是用音乐和暖和去走近这些淘气的孩子，用满腔的爱去感动这些幼小的心灵，使他们改邪归正，引导他们走向光明的春天。他总是用自己的爱营造孩子们的爱，他用爱铸就“乐谱架的动情歌颂，他用爱感化“天使魔鬼皮埃尔不逊的心灵，他用爱赢得“助理的恒久相伴。他始终无声地抵抗着抗拒着校长威慑人心的棍棒教化。虽然最终自己不得其果，流浪天际成了最终的归宿，但我们看到了孩子们包袱着爱和留恋的纸飞机从窗内一只只地飞出来。我们还看到影片中那些个反例巴冬纵火焚校，校长的
4、被辞退。于是我们又从另一个侧面看到了爱的力气和宏大。“看看你经过的路上/孩子们迷了路/向他们伸出手/拉他们一把/步憧憬后的日子黑暗中的方向/希望之光/生命中的热忱/荣耀之巷童年的快乐/转瞬消逝被遗忘/一道绚烂金光/在小道终点闪亮黑暗中的方向/希望之光/生命中的热忱荣耀之巷影片的最终，天籁之音冉冉升起于一条被绿荫覆盖的春天的小巷。沿着这条小巷望去，我们看到了前方不远处的光明和绚丽。?放牛班的春天?观后感2星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫?放牛班的春天?。电影前面的人物关系有些困难，不过在后面，我慢慢明白了其中的道理。?放牛班的春天?这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底的学校当
5、代课老师。可是他所在的那个班的学生都很淘气，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。对学校残忍的“行动-反响制度深恶痛绝。他用音乐的方法来翻开学生们封闭的心灵，最终把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影响。在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带着孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来后，很生气，把马修辞退了。在马修最终一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送别。马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。他最终看了一眼窗口那些摇动的手，带
6、着纸飞机离开了。我很感动，马修只教了他们一些简洁的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！看了这部电影以后，我深受感受，在我们的现实生活中有许很多多的像校长一样以暴制暴的教化方式。有时我们上课不听讲有些老师就会惩办我们：伸手给老师打，或罚站。他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但却适得其反，使我们产生逆反心理，我们觉得老师很厌烦，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。在家庭中我们的父母也有这样的教化方式，上个星期爸爸教我写作业，我没仔细听他就一巴掌打向我的头。当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。所以严惩在肯定程度上是不能解决问题的，特殊是用在教化孩子的身上。这部电
7、影，多数是讲马修如何感化学生的。但从中表达出了马修对孩子的关爱，以及孩子们对赐予他们最珍贵东西的马修先生的感谢。这部电影的含义很深，但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。看过它的人，肯定都能从中感悟到一些道理吧。我希望不管是在学校或是家庭教化上应当像马修老师一样用理解、宽容的人性化教化方式，这样才能更好的把握好教学，使我们学到更多的学问，才能得到我们的认可。?放牛班的春天?观后感3“世上只有不负责的老师，没有真正的坏学生，这是从电影中得到的道理。克莱蒙马修是“一个过气的音乐家和代课老师，却变更了很多孩子的一生。可见，老师是人类灵魂的工程师。经师易遇，人师难求。学生对老师敬重的惟一源泉，在于老师的品
8、德。闻名教化家张伯苓以身作那么戒烟的故事，信任许多人都听说过。一次，张伯苓觉察有个学生手指被烟熏黄了，于是便肃穆地劝说那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。没想到那个学生有点不服气，不但不听劝，还俏皮地说：“那您吸烟对身体就没有害处吗？张伯苓对于学生的责问，歉意地笑了笑，容许戒烟，同时也让其他老师一起当众毁烟。从那以后，张伯苓再也不吸烟了，那个学生也把烟戒了。老师的品德犹如一盏明灯，在黑暗中指引学生前进的方向。同样，假设没有马修，谁会信任，那样一群已经被社会“淘汰的孩子会有美妙的将来？晓看红湿处，花重锦官城。十年树木，百年树人。学生对老师认可的唯一源泉，在于老师的才能。“我一望见你修长的小拇指，
9、就知道将来你肯定会是纽约州的州长。这句话，变更了一个学生的一生。此句话出自皮尔保罗一位校长之口。当时的罗尔斯大吃一惊，在他不长的人生中，只有奶奶激昂过他一次，他坚信皮尔校长的话，从今他的衣服不像平常污秽，语言不再肮脏，行动不再漫无目的。经过40年的努力，他胜利当上了州长。看吧，老师的一句话可以变更一个幼留神灵的一生。所以，只要对学生充溢希望，就会有创立奇迹的可能。马修老师不仅是电影里的角色，也是现实世界中那些德艺双馨的师者形象化身。兴学之本，惟有师范。学生对老师敬佩的唯一源泉，在于老师的管教。有一天，陶行知看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并叫到办公室，分别给了他们四块糖。陶行知说：“第一
10、块，因为你比我先到；其次块，我叫你住手，你就住手，你敬重我了；第三块，你打他是为了正义；第四块，你刚好认错了。听完，打人的同学知道自己错了。这是知名的“陶行知四块糖的故事。管教不是疾风骤雨，而是春风化雨，这样才会被学生接受。电影看过，感动却久久不能弥散。善之本在教，教之本在师，克莱蒙马修之所以打动万千观众，就是因为他用灵魂捧起了更多的灵魂。老师兮，灵魂之工程师，吾信！吾敬！?放牛班的春天?观后感4一场电影看完，如同矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的憧憬和与望发人深省，天籁之音般的合唱似乎皎洁
11、的月光驱逐走了黑暗中的恐惊，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了深思之中。在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教化，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教化不好的，他们恒久都是一群不行早就之才，恒久都被人唾弃和责骂。克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他酷爱音乐赛过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细微环节吗？当孩子们都宁静的睡着了以后，他起先了他的音乐创作。当他觉察他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的珍宝，然而他宽恕了这群难以管束的学生，当他觉察孩子用自己特有的“音乐讪
12、笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的觉察了那个声音是“众里寻他千百度中所突然觉察的天使。他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就似乎他爱孩子是他和蔼的本性一样没有方法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜爱他，信任他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱逐对即将有驾临到他们身上的厄运的恐惊。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声变更了孩子们的命运。我
13、们的身边不乏有这样的学生，他们更须要我们的爱心和理解，更须要我们的关心和暖和，我们的一句话或许就能变更孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作或许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。?放牛班的春天?观后感5初中时看的电影，现在都记得很清晰或许是因为当时看了不下十遍吧校长和老师是特别死板的类型，为了维护外表上井然有序的秩序，以打骂罚的方式处理学生，放牛班的春天 观后感。放牛班学生问题少年本身没受过什么良好教化，天性又好动，因此两代人的代沟渐渐变得越来越难以逾越。马修，在音乐界被冷落的音乐家，怀着消沉的心情来到他所谓池塘畔号的学校。他来之后，并不认同校
14、长残暴的教学方式，对孩子的行为也充溢谅解和耐性，自开音乐课来熏陶他们。之前孩子们偷他皮包，设陷阱害他，骂他光头孩子们对马修的看法从轻佻到敬重，当然其中不乏特殊状况的学生：莫杭治、孟丹。莫杭治长得帅气但性格怪异，经常逃学的行为以至于被公立学校开除，其父母离异，母亲感觉像是文艺圈的人。孟丹性格粗野，对他人轻佻，被别人是为无药可救的问题少年，除了马修。令我比拟深刻的片段：1.莫杭治不管是画光头佬还是被马修觉察，都没有被马修惩罚，而是被教化，与校长的方式反差过大，观后感?放牛班的春天 观后感?。2.莫杭治在最终的演唱时，眼中充溢了对马修的理解和敬重之前被马修孤立、取消独唱。感动之中从恶魔化为天使。3.
15、佩皮诺每周六都会在校门口等他父母来，结果马修被炒得那天正好是星期六，佩皮诺跟马修走了。等待是值得的，被导演确定了。4.孟丹低劣行为，以及放火烧校的行为其实为保护自己免受他人的损害。他走前对马修的一笑，既有对马修为人的感谢和挖苦，折射教化的失败。5.校长曾经是一个鼓吹手，因病态的社会而身心扭曲，为了升职不惜实行任何措施对待学生。这部电影对我影响很大，最终学生在反锁的房间将纸飞机扔给楼下的马修，太感人了马修：你在干什么？佩皮诺：我正在等星期六，我的父亲会来这里接我。马修：但是今日不是星期六。佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候，除了美妙的回忆，还带走了小佩皮诺夏伯特：犯规，惩罚马修：你望见罪恶无处不在。夏伯特：这里？是的。夏伯特正拖着孟丹即将惩办他?放牛班的春天?观后感6新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。假设无老干的催生与滋养，何来新竹的郁郁葱葱？假设无马修的坚持与教育，何来坏气作风的学生的大转变？一个教育有方、不遗余力的老师足以变更学生的一生。且喜桃李艳，莫悲霜雪寒，只有像马修一样真正理解孩子的老师，才堪称一位好老师。风入罗帏，爽入疏棂，月照纱窗。老师是风，吹平艰险之路。当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要酷爱儿童
