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1、走进购物场所教学设计2教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。过程与方法：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。情感态度和价值观：了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2课时。第一课时一、联系生活，问题引入。1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？来源:学科网2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的
2、购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动。1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5评选“
3、优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活。来源:1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有
4、不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第二课时一、导入新课。来源:学*科*网Z*X*X*K师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。来源:学科网（）组调查计划表来源:ZXXK调查时间：调查地点：调查对象：调查方式：调查内容教师说明：、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写“我的发现”。第 页
