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1、孝义七中教学小论文 科目 思想品德 姓名 段世生 七年级 一部 教学方法问题不仅仅是教学方式和手段的技术性和技巧性问题，而且更重要的是体现了深层次的教学理念问题，即教育思想和教学观念问题。因此，要深化政治课教学改革就必须先转变教育观念。一、转变教育观念，发展学生个性，提升学生的人文素养和人文精神中学政治课新教材的内容与任务要求教师必须将先进的课程理念渗透于政治课教学活动，更有效地培养学生的创新能力、实践能力和探究意识。这就指明了中学政治课教学的发展方向，为我们教师提供了新的平台，并揭示了平台的功能及担任者的任务。政治课教学活动应强调以下几个方面：第一，政治课教学的基本模式由传授知识转变为发展思
2、维。通过教学活动使学生能够识别对各种社会现象的解释，并提出他们自己的解释。第二，教学活动的组织和方法的运用，不应只注重形式的新颖，而要注重学生在学习时思维活动的具体操作，侧重于训练学生掌握探究各种复杂的政治、经济及社会现象的具体方法，注重激发学生学习政治课的自觉性和独立性，发展学生创造性的学习能力。第三，政治课教学活动的展开，要有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。使学生经过政治课的学习和探究，学会思考人类的发展和人生的价值。这就要求我们必须改进教学设计，促进教学方法的创新。二、改革教学目标设计，促进教学方法的创新任何教学方法的运用，都不是随意的，都要有事先的准备和安排，有具体的目标
3、、有明确的设计思想，体现出一定的教学观念。为此，必须改革教学目标设计，充分关注情感目标和学习策略。所以在政治课教学中必须深化、细化情感领域教学目标设计的内容与要求，要构建并逐步完善、引导学生自主、独立学习的策略资源。根据现代教学理论结合政治课教学目标的新设计，我们在教学方法的选择和运用上就应该勇于探索，不断创新。1、可以开展研究性学习。在课堂教学中要关注学生的情感、态度、价值观的培养。要把学生推向主体学习、自主学习的地位，积极开展研究性学习。这样可以帮助学生学会沟通与合作，增强对社会的责任与使命感。2、加强实践环节。知识的内化过程必须由学生在自己的实践中完成。3、充分利用现代教育技术。利用现代
4、教学技术可以培养学生比较、辨别、思维能力和灵活运用各种资料的能力，可以帮助学生开阔视野、拓展思维空间，激发学生自主探索知识的积极性，达到最佳的教学效果。现代教学论认为，我们获取知识是为了运用知识。而随着现代社会的发展，每个人需要掌握的知识越来越多，一个人在课堂上所掌握的知识不能终生受用。因此，学生在学校期间应当注重掌握一些获取知识的方法。这样，我们在教学过程中就要把方法纳入政治课教学的主体内容之中，既“授之以鱼”又“授之以渔”，培养学生的创新意识。三、创设情境，开发学生创新意识之矿藏创新意识的培养，创新潜能的开发离不开情境的创设，离不开以情优教在课堂教学中的落实，离不开拓展学生学习和创造的自由
5、时空。1、创设富有情趣的多媒体教学情境。巧用漫画、播放影像、欣赏乐曲、考察参观、自由辩论、角色扮演、古诗谚语等都是创设情趣性教学活动的好方法。2、创设饶有兴味、探究性强的问题情境。设疑问难的问题情境较之悦耳悦目的表象情境具有更强的发展抽象思维功能，为学生探究性学习所必须。实践表明：学生的探究需要是普遍存在的，如果教师在教学过程中能充分注意并有效运用多种方法激发学生的这种需要，不失时机地引导学生设疑、质疑、释疑，学生便能在兴趣盎然的探究中获得更多潜能的发展、丰富的精神财富。3、创设多向交流、互促互进的活动情境。师生是“学习共同体”中的合作伙伴，合作学习是现代学习模式的显著特征。无论是富有情趣的学
6、习情境，还是探究性强的问题情境，师生间、生生间的多向交流均是其题中之义。实践表明，一旦学生在课堂上能真正以学习主人的身份畅其所思、畅所欲言，其奔涌的热情、发散的思维、新奇的构想，常使我们由衷惊叹甚至自愧不如。当然情境创设并不等于学生创新意识就得到了培养。正如前文所说，转变学生的观念，激发他们的热情，发挥学生的独立性和创造性，调动非智力因素都是十分重要的，而这又涉及评价观念和评价方式问题。四、改进评价方式，促进学生素质的全面发展学科成绩的评价目的是为了促进每个学生的全面和谐发展，是帮助学生逐步认识自我，认识自我与社会，自我与他人，确定自己前进方向的动力，也是教师总结教学经验、改进教学方法的借鉴。
7、在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，在社会对人才质量要求优先于对数量要求的时代，在人才素质日益受到重视的今天，教育评价的主要功能也会由选拔人才演变为向改进教学活动提供事实依据。因此，我们要注重评价改革，不仅关注学生成绩，而且还应关注其学习能力的多种表现，关注其情感价值观的变化发展。在评价方式上，注重定性定量相结合，形成性评价与总结性评价相结合，教师评价、学生自评与学生互评以及家长、社会评价相结合。这样就能加深学生对政治课学习的兴趣和情感，真正促进学生的发展。总之，新课程关注知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三方面的有机统一。这种课程目标的设定引起了教育理论的革命，在教学方法上就要特别强调学生学习的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过政治课的学习，逐渐掌握开启智慧的钥匙，真正成为学习的主人。1
