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1、谁和谁好教学设计一、教学目标1. 朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎样好。2. 认识拟人句，运用拟人句尝试创作。3. 大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。二、 教学重难点1. 通过想象，模仿诗歌的句式进行创作。2. 把拟人句融入诗歌的创作中。教学准备：多媒体课件、字卡三、 教学过程（一）、古诗导入，引出课题谁和谁好。（1）还记得赠汪伦怎么唱吗？生齐唱古诗赠汪伦（2）这是一首有关朋友之间情谊的诗歌，今天我们也来学习一首跟朋友有关的儿童诗谁和谁好。谁来读准课题？谁”是翘舌音请读准。课题加个问号你还能读准吗？问句在读的时候语调应该上扬，像老师这样读“谁和谁好？”生跟读，指名读。（二）、配乐范读诗歌。诗歌
2、中到底写了谁和谁好？听老师读读诗歌你就知道了。（三）、初读诗歌，整体感知。（1）诗歌有趣吗？想读一读吗？读的时候注意两个方面：a、自由读诗歌，不会读的字借助拼音读准确。b、边读边思考以下几个问题：（a）诗歌共有多少小节？（b）诗歌中写了谁和谁好？圈出来。（c）他们怎么好？用“”画出来。（2）现在我们先来读课文，请翻开课本14页，开始自由朗读吧。读完后请举手。同学们都读完了，现在请拿起笔，圈出以上三个问题的答案。（3）诗歌共有多少个小节？生反馈。那么诗歌中写了谁和谁好？生反馈，师板书。他们怎么好？生反馈，师板书。（4）师生合作读儿童诗。现在我们看着板书，一起合作读一读诗歌吧。老只读中间的部分，你
3、们读其余的部分。(四)、认识拟人句。（1）认识拟人的定义、作用。请看到红色的部分“它们手拉手，不吵也不闹”“蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑”“风往哪里刮，云往哪里跑”，老师有点疑惑，藤和瓜有手吗？他们会拉手吗？谁才会手拉手？人才会。花有脸吗，会仰脸笑吗？云会跑步吗？谁才会？人才会。像这种把事物当作人来写，使其具有人的动作、感情的手法就叫做拟人。这样写能让诗歌变得更加生动、形象，活泼、亲近，更加能突出朋友间的快乐。（2）联系学过的课文，列举拟人句。拟人句不仅出现在这首诗歌里，以前我们学过的课文也出现过，比如夜色“原来花草都像白天一样微笑。”男生读。还有雪地里的小画家“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，
4、小马画月牙。”女生读。(五)、练说拟人句。（1）看图说一句拟人句。蝴蝶。（2）看图用拟人句把诗歌补充完整。谁和谁好？蝴蝶和花好，蝴蝶捉迷藏，花儿。（3）想象说话。蝌蚪在干什么？它的小伙伴荷叶来干什么？请送一首诗给这对好朋友。谁和谁好？蝌蚪和荷叶好，蝌蚪，荷叶。(六)、了解事物间的密切关系。（1）蝌蚪和荷叶真是一对好朋友啊，老师想给它们换个好朋友。我说蝌蚪和藤好行吗？藤和蜜蜂好行吗？为什么不行？这些好朋友应该是密切相关的，而不是凭空想象的。比如谁和谁好提到的“藤和瓜好”“蜜蜂和花好”“白云和风好”“我和同学好”都是有密切联系的（2）生活中密切相关的事物还有很多，你能给它们找找好朋友吗？（出示图片
5、）鱼和谁好？风筝和谁好？橡皮和谁好？你还能列举其他密切相关的事物吗？（3）这些事物是怎么好的？能用诗歌的形式告诉老师吗？谁和谁好？(七)、练说人物间的密切关系。(八)、编创儿童诗谁和谁好。（1）你们的小嘴巴真会说！同学们也想当一回小诗人吗？要想写得好，就得听指导！写的时候可以写人与人之间的密切联系，也可以写事物间的密切联系，写物的时候如果能用上拟人的修辞手法那就更棒了！（2）生创编儿童诗，师点评。九、回顾全诗。师唱谁和谁好，生跟唱谁和谁好(九)、课堂小结板书设计：谁和谁好谁和谁好?藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。谁和谁好？我和同学好，大家唱着歌，一起上学
