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1、第 4课 生动的表情一、教学内容生动的表情二、教学目标1.知识目标：感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情。2.能力目标：能参与对资料进行整理与归类活动，在欣赏活动中，能大胆评述。3.情感目标：培养关心同学的情感和对生命和大自然的热爱之情。三、教学重点运用概括的形式和色彩表现四、教学难点表情与整体造型的把握五、教具准备表情卡六、教学流程教学环节活动的组织与实施设计意图备注教材分析学情分析2、导入新课3、讲授新课4、学生作业5、作业要求6、互评人的表情可以通过各种方式来表达。表情就是其中一种特有的语言符号,在大自然中有各种各样的
2、动物,它们和人类一样也有着丰富的情感世界和表情。比如愤怒时张牙露齿,恐怖时毛发竖直等。这课就是围绕人们是如何通过自己的面部特征来表达情感的这一问题,设计欣赏感受观察讨论等多个环节来引导学生探究动物的情感世界。一、导入新课 1、猜一猜，他是谁？ 、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？ 、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？ 2、画一画，学生简单用线表现好伙伴的外貌、发式、五官特征。 3、师：我们每个人都有好伙伴，他们和我们朝夕相处。你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？今天，让我们一起学习“表情丰富的脸”1、观察与记忆
3、、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。 注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。 、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。（板书：表情喜怒哀乐） 2、尝试与探究 、尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？” 、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。 3、比较与欣赏 引导学生欣赏画家作品，比较水印版画与黑白版画不同的艺术效果。 、思考：课文上的藏族女孩、人像有什么异同？版画与水粉画、
4、黑白画有什么异同？ 、指名汇报：作品给你什么感觉？（出示课件：作品的感觉：单纯、简洁、阳刚、明快、色彩丰富、对比强烈、富有节奏等）哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？ 、教师小结。评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教师作补充发言。学生欣赏课本学生作品尝试分析、体会心情教师简单示范，提醒学生制作过程中要注意卫生保洁，不要弄脏衣服，同时保持课室清洁、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。 、出示评价点： A、人物表情丰富；B、黑白色块强烈对比；C、简洁、单纯； D、线条疏密有序。 、学生自评、互评作品。学生欣赏图片谈感受学生进行色彩联想并回答问题学生绘画教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生七、板书设计 外貌、 发式、 五官特征 表情：喜怒哀乐八、课后反思
