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1、实用文档Word格式、可编辑打印培优辅差学期工作总结5篇 时间一晃而过，辛苦的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成果，制定一份工作总结吧。下面是我给大家整理的培优辅差学期工作总结，盼望大家喜欢！ 培优辅差学期工作总结篇1 一学年以来，在校内指导的关心与支持和全体教师的亲密协作下，我们在学困生转化工作过程中，能按照方案，根据实际状况，有步骤、有措施地施行落实学困生转化的资料，方案中要求到达的目的根本能实现。现将一学年来的工作总结如下： 1.校内指导的重视与支持。 校内指导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种训练方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验;校
2、内指导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来打量、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误。 2.实行详细的转化措施，进步学困生的学习成果。 1、对同学实行“一帮一的措施。“同学一帮一即品学兼优的同学帮助一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。 2、教师利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，教师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的成功阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、获得家长的协作，准时与家长沟通，给家长带给必要的训练方法的推举和意
3、见。校内提倡教师到同学家里去家访。 3.改善教学方法，指导学法，实在进步学困生的学习爱好。 当代出色的训练心理学家布鲁纳以前说过，培育同学的学习爱好，就要使同学认为这个学科值得学习。那么，教师就应做的就是激发同学学习爱好，引导同学自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使同学自觉的投入到学习中去。 1、仔细备课，仔细上好每一节课。教师只有自己做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动搞笑，这样的课堂才能受到同学的喜欢，才能激发同学的爱好，爱好是的教师，有了学习的爱好，才可能谈到进步学习成果。 2、课堂教学要留意联络生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有
4、语文。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。 3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮助的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入专心的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原那么。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态专心的同学，更要关注那些需要帮助的同学，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也必需要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可根据本班状况实行分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信。 本学期，在全校指导及班主任的共同努力下，经过一
5、个学期的努力，同学在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名同学平均分进步了6分以上，还有45名同学的成果到达60分以上，不能不说这是一个不小的进步。 总之，让每一个同学都能学有所长，是我们校内教学的目的。为此校内做出了很大努力，这些需要帮助的同学也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。 培优辅差学期工作总结篇2 一学期以来，在学校指导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差工作过程中，能根据实际状况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差的内容，使同学能较好的得到进展，现
6、将一学期来的工作总结如下： 1.教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目的和措施，找出每个同学的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2.在班级里建立同学的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，教师起指导作用。其次，根据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目的
7、，由易而难，逐层推动。 3.把起点放在同学努力一下就可以到达的程度上，使新旧学问产生联结，形成网络。根据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，根据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反应，准时觉察同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1.培优重在拔尖，补差重在进步。 2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。
8、4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断进步自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的进步方面要花大力气。 培优辅差学期工作总结篇3 一个班级成果优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖，辅差重在进步。我的工作思想是：进步优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并进步中等生的学习成果，关心潜能生获得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的关心下，逐步进步学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量，从而进步整个班级的素养和成果。 下面是我在这学期在这方面的做法： 1.正确对待
9、每一个同学。 把每一个同学当成一个人来对待，以进步同学素养为自己工作的重点。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断进步自己的力量。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我掌握力量。 2.发挥优生的优势。 1、指名让他带着一个学习小组，担当学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超深沉的学习气氛，使每个同学
10、学有所长、学有进步。 2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生准时解疑，准时消退潜能生不懂或是不太懂的题目，积累或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。 3、采纳以“困助“困的方式，坚持辅潜工作。 以往的教学活动中，我们经常是在班里开展一对一的“手拉手活动，让优等生去关心学困生。刚开头的时候似乎还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉似乎有些名存实亡了。这种现象引发了我的思索，为什么会这样呢?于是，我便深化同学中间去探个毕竟。经过长时间的观看和访谈，我觉察主要有两点缘由，一是学困生们常常会收到优等生的抱怨;二是他们的思维方法不同。对于优生的指导，学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然
11、好不到哪儿去。相反地，学困生与学困生之间的沟通却是顺畅多了，而且他们也很乐于去关心同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很荣耀、很骄傲的事。于是，这学期我便尝试着让学困生去关心学困生，当某一个学困生有了进步时，我就会让他去关心比他学习更困难的同学完成任务。没想到，这样的支配很快地激发了他们的热忱，学习的爱好也浓了，干劲儿也足了，再加上教师的准时确定和关心，学习成果自然也就进步了。 4.注意与家长准时联络。 进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，理解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联络，对同学每获得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 培优辅差学期工作总结篇4 在长期训练教学工作中，使我熟
12、悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪明才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达训练的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取
13、的火种，到达“精神所至，金石为开的奇怪效应。 二、优先提问法 课堂提问是教师理解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每节课上练习简洁的对话，每节课都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积进步教学质量的目的。 三、优先修改作业法 作业练习是同学稳固所学学问的重要环节，
14、作业修改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，修改起来心情舒适，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅字完事。特殊是有些同学的英语书写特殊乱，这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。 四、准时表扬法 差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假设这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们获得进步或是成功时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，获得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且
15、将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生成功的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，获得良好的效果。 总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新训练观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养训练，为之交上一份满足的答卷。 培优辅差学期工作总结篇5 一个班级里难免会消失共性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所进步，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对学习的爱好。 “我把这个学期的培优补差工作详细做法总结如下： 一、对于优秀生来说， 重在培育其学习力量。对于成果优异的同学来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是学校生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的
