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1、2023信息技术说课稿有关信息技术说课稿集合五篇作为一名老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的信息技术说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。信息技术说课稿 篇1这节课是我在去年上的一堂分开课，现在我就当时的课来说一下。这节课是在上节课制作名片的课的根底上，让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。要求学生驾驭表格的插入和信息的填写，并能对所填内容进行肯定的格式设置。我们学校目前三年级就进入信息技术新教材的运用。所以学生接触的时间相比照拟早。对于像我们学校的教学设备和学生水平，四年级同学运用这套教材是较适宜的。因
2、为平常学校其他活动和竞赛比拟多，所以学生的信息技术课教学进度也是比拟惊慌的，加上机房老化，许多机器都不能用了，现在两人一机，学生练习的时机较少。所以总体学生打字的速度不快。不过学生对信息技术课的爱好始终很高。大局部同学在老师的任务布置下学习也很主动。学问目标：了解表格的根本构成；了解表格制作的根本方法技能目标：能够通过菜单方式制作根本的二维表格2；能在表格里输入内容；表格里文本格式的设置。情感目标：培育学生的信息搜集和整理实力；学会做事先要有个安排；能用为学习和生活供给些帮助。教学重点、难点：1. 相识表格的行、列与单元格；2. 规那么的二维表格的插入；3. 表格中文本格式的设置。本课采纳的主
3、要教学方法有“创设情境法“任务驱动法、等。信息技术学问及技能的传授应以完成任务为主。因此本课采纳主体式教学模式，以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。本课教给学生的学法是“接受任务老师演示合作操练。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂探讨、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不
4、觉实现学问的传递。课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充溢生命活力的目的。以学生为中心，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。一、在情境中探讨引出表格的优点。首先老师拿出许多上节课学生做好的名片并打印出来，让个别学生上台从一堆名片中找出老师指定的三张名片。从而让学生在比拟中得出表格的优点，理解本堂课学习的实际意义。二、相识
5、表格的行列概念。支配这个环节，让学生对表格格中的行与列有个了解。主要解决学生自己设计的表格准备有几位同学的信息，收集每位同学哪些信息。从而安排好自己的表格有几行几列。在这里，老师主要引导学生在做任何一项任务前，都要通盘考虑，有个安排，这样做事才能提高效率。三、依据任务合作完成。在学生学习的过程中，我对本堂课新授的内容，先通过布置任务，让学生独立去尝试，去操作。充分培育学生自主探究的实力。终归学生最终是要脱离老师去学习的。以此来提高学生的信息综合素养，培育学生的探究精神，提升学生探究实力。为了照看好不同层次的学生。在局部同学进行到其次步的时候，我又以评价表扬的手段，让快的同学来演示表格的插入过程
6、，这样既给了这些优秀学生表现的舞台，又带动了后进生让他们也能顺当完成学习目标，并让不会做的同学看老师再次演示。为了照看教学目标与学习进度，我给学生降低了难度。我就是没考虑到学生打字慢的这点，所以导致这堂课教学任务完成的不是很好，我应当在这环节可以让学生先输入一到两位同学的信息，干脆进入美化这一步。以此来敬重学生的特性差异，让他们也能把一件任务比拟圆满地完成。四、通过课堂教学评价，鼓励学生，完善表格的制作。教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。在平常，我们可能是以老师评价为主，甚至有时还无视了评价。而众所周知，小学生活泼、好动、喜爱簇新的事物，他们须要目标，须要
7、导向、须要鼓励，我们只有不断收集学生开展过程中的信息，依据学生的详细状况，给他们即时的反应，才能让他们在不断的信息变换和新认知的产生构建中去挖掘学问的更深内涵！本堂课我预设了多元化的评价手段，如：老师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏、竞赛等等，都融入了别人对自己的评价和比拟，在这些反应信息中，学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！五、以优秀生带动全体学，发挥团队力气。在完善作品这一环节预设让做得不错的同学去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培育学生合作互助的团队意识。信息技术说课稿 篇2软件的安装与卸载教学目的：1.了解操作系统的作用2.驾驭应用软件
8、的安装与卸载方法3.了解系统的根本优化方法教学重点：驾驭应用软件的安装与卸载方法教学难点：应用软件的安装与卸载课时支配：1课时教学过程：一、操作系统1.创设情境，明确任务。引导学生回忆计算机硬件系统和软件系统组成的学问问：假设一台计算机没有安装操作系统能启动吗此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘2.老师引导那么操作系统在计算机中起什么作用呢操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机的各个部件，使它们协调一样地工作，是最根本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。二、应用软件的安装与卸载1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)阅读器软件的实践操作，安装
9、过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点学问。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles书目下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。2.应用软件的卸载明确任务思索：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。自主学习，主动探究。展示教材上的两种方法：运用软件自带的卸载程序或运用WinXP的“添加/删除程序将学生分成两组，分别运用以上两种方法将“傲游(Maxthon)阅读器30软件卸载。(可进行小组竞赛)三、系统优化问：如何去除删除操作中产生的大量临时文件和碎片如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度单击“起先按钮，执行“程序附件系统工具磁盘清理卸载软件也是
10、在释放磁盘空间。老师演示，实践操作。老师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，稳固所学的学问。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思索题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件课堂练习：我们除了可以在网络上下载嬉戏软件外，还可以下载许多免费的工具软件。请大家利用今日学习的学问，在“华军软件园( :/ )下载“影音风暴1.0.0.1软件，并安装。课堂小结：今日我们学习了什么老师总结，对学生的汇报进行补充和说明。网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵抗、不运用盗版软件。信息技术说课稿 篇3教学目标：1、了解有关自然灾难的
11、学问;2、学会利用“主题模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学重点：利用“主题模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。教学过程：一、谈话导入：师：近年来，我国的自然灾难现象许多，洪水，台风等等，严峻影响着人们的生产和生活。我们要正确地相识并主动实行有效的防卫措施，削减自然灾难给我们造成的损失。自然灾难有许多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾难的发生特点，实行主动的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾难来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。今日这节课，我们一起制作有关自然灾难的网页。二、搜寻信息1、自然灾难的概述地震、
12、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。三、设计网页结构依据P7677进行设计制作。四、制作网页1、依据网页结构图进行制作网页。A.页面设计页面涉及内容比拟多，介绍了多种自然灾难。合理支配网页中的元素，尽量运用通俗化的语言。自然灾难给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采纳灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采纳框架制作的，二级页面中栏目的详细内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。2.“主题的运用“主题类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“
13、主题的编辑和运用很敏捷，能到达很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比拟多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题模板，形成有自己风格的主题，便利以后调用。四、沟通：主题与样式有什么不同“样式可以便利地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位限制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题也可以便利地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。信息技术说课稿 篇4敬重的各位评委大家好！我今日说课的题目是?信息资源管理概述?。下面我将本着新课标中从问题解决动身，让学生亲历过程，鼓励创新的原那么，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难
14、点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面绽开说课，请各位专家多多指导。一：教材分析一般中学信息技术新课标中规定，?信息技术根底?是中学信息技术课程的必修模块，是中学学生信息素养提升的根底，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。?信息资源管理概述?是教化科学出版社出版的一般中学课程标准试验教科书?信息技术根底?必修第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有肯定的相识，为后继的学习供给支持，因此本节课属于本章的根底内容，在整个章节中处于比拟重要的地位。二：学情分析本课的授课对象为高一
15、已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于?信息技术根底?已经有了肯定的了解，但是对于信息资源的管理的理论根底没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的相识。缺乏信息资源管理的专业学问与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组探讨的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论学问内化为自身的信息意识。三：教学目标依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况，制定了以下三个维度的目标：1.学问与技能：1体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义2依据肯定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想2.过程与方法：通过学生对日常生活和学习的仔
