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1、课题： 13、一条新裙子课型： 新授课共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的二、教学策略1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。三、重点难点重点：理解课文。难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。教 学 活 动个性化设计（一）揭题质疑1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事
2、？（二）初读课文，了解内容1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2.学生交流。（三）学习生字1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。2.自主学习，识记生字。（1）课件出示生字。（2）借助拼音指名读生字。（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？（4）师结合汇报重点指导如下生字：“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。3.巩固练习。形近字比较、组词。脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）4.指导书写生字。（1
3、）观察范字。（2）学生在生字本上书写生字。质疑课题，激发学生学习兴趣自主学习，培养学生的自学能力课后体会课题： 13、一条新裙子课型： 新授课共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的二、教学策略1通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。三、重点难点重点：理解课文。难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。教 学 活 动个性化设计教学过程
4、（一）复习生字词（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）同桌比赛，看谁认得又快又准。（二）默读课文，了解主要内容（三）细读理解，感悟内化1. 学习第15自然段。（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。（3）课件出示句子：“有一天，老师对小姑娘说：明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？”1）指名读，说说你读懂了什么？（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）2）这句话中用了哪些标点符号？（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）3）指导读好这句话。（读出亲切
5、的语气）过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。2. 四人小组合作学习第615自然段。（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。变化爸爸、妈妈邻居居民们盖茨大街（2）小组内选代表汇报交流。（3）教师相机指导，课件出示句子：“这是干什么用的？爸爸指着桌布问。”1）分男、女读这句话。2）从这句中你知道了什么？3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。4）指导朗读第615自然段。5）齐读第615自然段。（四）回味课文内容学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？（五）拓展延伸1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。板书设计小姑娘 穿新裙子父母 铺桌布 修篱笆 除杂草 复习导入、巩固旧知
