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1、浪淘沙令教案 李煜教学目标1、体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境。2、理解意象抒发情感的方法及有关的艺术手法表达感情的手法。教学重难点通过意象抒发情感的艺术效果。教学方法 三学一教教学用具 多媒体教学课时 1课时教学过程一、 导入一千多年前，秋风中的西楼。一个帝皇，一个亡国的帝皇，在漫天萧瑟的梧桐叶中吟成一曲千古绝唱虞美人，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们首次看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课，我们就来学习李煜的另一首词，再次走入他的悲情世界。二、作者简介李煜（公元937-978），字重光，是末位帝王，故又被称作南唐后主或李后主。24岁即位南唐国君,当时南唐形势已
2、岌岌可危，他却委曲求全，纵情声色。公元975年，在他39岁时，南唐被灭，李煜被俘虏、解押到宋都汴京，过了两年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人赐毒酒而死。李煜的词现存约32首，内容主要可分作两类： 第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情，此时期的作品成就远远超过前期。当中的杰作包括虞美人、浪淘沙、乌夜啼。他在这一时期表现出来的忧患意识，为词体注入个人和国家之感，拓展了词的艺术境界，开拓了词的抒情深度。 二、 目标展示1、体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境。2、理解意象抒发情感的方法及有
3、关的艺术手法表达感情的手法。 三、自学指导（一）（齐声朗读诗歌，整体感知：这首词要表达的情感是什么？用词中的一个字来表现，即找出词眼。）为什么而“寒”？为了体现这种寒，作者用了哪些意象来表现？明确：1、原因：2、意象：四、自学指导（二） （悲凉的心境深重而无解，“梦里不知身是客，一晌贪欢”表明了这一番感受是在梦醒之后产生的。）再读诗歌：作者先点景，再点观景的人，最后点出做梦，这样的表述有什么特殊之处呢？明确：。五、合作释疑（尽管留恋梦里那一刹那间的快乐，但现实终归是现实，无法再回归，那么如何来排遣内心的悲伤呢？“独自莫凭阑”。） 对于这个“莫”字，有两种解释，P57 第3题。明确：六、总结七、当堂检测 背诵本词。八、板书设计 九、教学反思
