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1、如何提高初中生对英语学习的兴趣英语，作为异国的民族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会的发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交往的不断增加，英语同样成为经济发展和对外交流的重要工具，并且使用范围越来越广，使用场合越来越多，使用频率越来越高。不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。因此，如何适应现代教育要求，充分运用现代教育手段，在教学中充分掌握初中生的性格特征，克服他们年龄阶段的弱点，培养、激发他们的学习兴趣，充
2、分调动他们的学习积极性、主动性，挖掘他们的学习潜力和动力，就应该是每个初中英语教师必须认真面对和思考的重要课题。应从以下几个方面入手： 建立和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的首要因素爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养学生学习兴趣的核心问题是：创造一个和谐、融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而教学中如何激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，没有也不可能有固定的模式可循。但其效果是相同的。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何保持和谐融
3、洽的关系，对完成教学目的至关紧要。因此要彻底改变“师道尊严”的传统观念，要建立平等的师生关系，和学生不断地进行学习上、心理上、感情上的沟通，保持师生友谊和友情关系，把学生当成朋友，在教学相长和相互信任中，引导激励学生学好英语，培养学生的学习兴趣。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，
4、尊重学生，有的放矢地帮助学生。对他们的优点和长处予以夸奖和赞赏，对他们的成绩和进步予以肯定和表扬；对他们的缺点、弱点和错误予以真诚、坦率、严厉的批评、教育，批评方式上既不伤害他们的自尊心，又尊重他们的人格，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。在他们的眼中老师不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。 创造轻松愉快的学习环境是培养学生学习兴趣的主要因素 现代科学教育理念，已完全打破传统的教师“传道、授业、解惑”的教学形式，教师已不仅是一个知识的传授者，教学已不仅是为了完成教学任务和目标，而是要在传授知识中不断
5、调整自己的教学方法。采用多元的、全新的教学手段，借助多种教学工具和设施，突破传统的教师讲、学生听的被动接受惯性，转变学生的学习方式，由被动适应向主动学习转变，通过激发、增进学生英语学习的兴趣，挖掘学生的学习潜力、提高教学质量。因此，教学中必须彻底改变传统的、单一的、权威的教学方式，向现代化的、多元化的、平等的教学方式转换，以便营造一个轻松、愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感
6、兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈话，集体唱一
7、首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。 英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done.），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始，巧妙利用教室的人和物、图片、挂图、简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱、重复，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用、用中学，并注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，
8、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。只有这样学生才感兴趣，才会情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况在下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题。或者放一遍课文录音、让学生小结一下课堂主要内容、唱一首歌曲等，让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 教学方法灵活多样、充满情趣是培养学生学习兴趣的关键因素步入新世纪，随着教育的快速发展，信息技术、数学技术的广泛应用，学生获
9、取信息、接受信息的渠道不断拓宽。因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位、多角度、全景式的教学方法，来激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，激励学生学好英语。单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学不同的内容选择不同的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。如字母教学，要能够真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。而有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，效
10、果不仅快而且好，还锻炼了学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者则乐融融。单词教学，我们可充分利用直观教具，比如教soccer，我们指着足球：“Whats this? Its a soccer, soccer ,soccer再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出soccer ,soccer，而不需要汉语 翻译作中介。如果进行词汇复习，我们可进guess 。比如复习clock，soccer ball，pen，book, eraser 等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，秘密地把
11、一件比如book 放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：Whats in my bag? 学生猜后回答（宜单人进行）：Its a eraser如果答不对，就说：No, it isnt接着问另一个学生：Whats it？学生猜答：Its a book猜对了，教师鼓励这个学生说：Yes, youre right 如果学了 clever还可进一步说：youre very clever然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。 句子教学，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得快、说得好、说得准，
12、然后再进行单词组句比赛等等，不仅可提高学生兴趣，而且效果很好。 课文教学，根据不同体裁和内容，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式，让学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。 现代科学技术的发展为英语教学开避了广阔的途径，特别是多媒体技术的应用，使英语教学突破了单纯的、枯燥的、机械的传授领域，迈上了立体式、多元化的教学新阶段。因此，教学中要充分利用数字技术和网络资源，在使用实物，图片、幻灯等传统教学手段的同时，借助录像、电视、多媒体等现代化教育技术手段，来激发学生的好奇心和学习兴趣、调动学生学习积极性和主动性，
13、提高学习效果。 课内外相结合的教学方法是培养学生学习兴趣的重要因素 外语教学应主要放在课内，向45 分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要借助各种手段，采用多种形式、突破课堂范围，大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级，不同层次，不同水平，不同爱好，采用英语“沙龙”有目的地组织课外英语活动，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、阅读比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛；进行英语故事表演、英语文艺节目表演、英语戏剧表演；举办英语讲座、听广播、看录像、听报告等活动。既可各班单独进行，也可全年级或全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造英语的学习氛围，培养学生学英语兴趣，提高教学效果和质量，使课堂内外相互结合，相得益彰。
