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1、课题 第二节 音调、响度和音色 执教 教学 目标 1. 知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。 2. 常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3. 知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。 重点 乐音的三个特征。 难点 频率 教具 演示 收录机、发声齿轮、塑料硬片等。 学生 梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；
2、有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。 欣赏歌曲 二教学过程设计 一音调！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把声音的高低叫做音调(教师板书)。！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低? 引导学生分析：塑料硬
3、片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 讲述：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率(教师板书)。由演示得出：！音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 (3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。 听声 分析 实验 教学过程设计 （4）请同学们读课文中的图3-11，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了? 二响度 （1）我
4、们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。 （2）响度还跟离发声体的远近有关。 （3）读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。 三音色(1)讲述！除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。 平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。 四归纳小结本课内容 本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。通过本课学习，希望同学们知道： 1.什么是音调?音调是由什么因素决定?！2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?！3.人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征? 阅读 读图 三思考与作业 课课通 四板书 第二节 音调、响度和音色 一音调 1音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。 2频率：物体在1秒内振动的次数叫频率。 频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 二响度 1响度：指声音的大小 2振幅：物体在振动时离原来位置的最大距离中振幅。 3响度与振幅和距发声体远近有关 三音色 1我们能听声辩物是根据音
